“興趣點”：打造高效數(shù)學課堂的基石

王麗娟 趙自莉

【關(guān)鍵詞】 小學數(shù)學;學習興趣;高效課堂;打造

【中圖分類號】 G623.5【文獻標志碼】 A【文章編號】 1004—0463（2020）16—0180—01

打造高效課堂是推進新課改、實施素質(zhì)教育的必然要求，也是學科教師追求的終極目標。那么，如何打造高效小學數(shù)學課堂呢？筆者認為，捕捉“興趣點”，以“興趣點”為抓手是很好的策略。為了打造高效數(shù)學課堂，增強教學效果，并形成持續(xù)、長遠的內(nèi)生動力，筆者認為，教師要在“找興趣、提興趣、拓興趣”三個方面下足功夫、做好文章。

一、因人施教“找興趣”

學生因家庭環(huán)境、個人能力、個性喜好等不同，表現(xiàn)出了明顯的個體差異。筆者認為，要打造高效課堂，就必須關(guān)注學生的個體差異，堅持“以人為本”的教學理念，因材施教。那么，面對千差萬別的學生，如何才能使他們對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣呢？筆者認為，教師首先要研究學生，了解學生的能力水平、興趣愛好。在此基礎(chǔ)上，選擇適合不同層次學生的學習目標、教學方法及方式，讓每個學生都能通過受教獲得發(fā)展和提高。

比如，教學“小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小的變化”這一內(nèi)容時，課本引入《西游記》中孫悟空棒打牛魔王的情景，通過金箍棒長短由0.009米？邛0.09米？邛0.9米？邛9米的變化，引入教學內(nèi)容。只讀數(shù)字枯燥乏味，缺乏意境。用PPT配生動形象的動畫視頻，又會喧賓奪主，容易轉(zhuǎn)移學生的注意力。于是，筆者選擇平時學習比較吃力的兩個學生，讓他們表演這一情景。如此教學，活躍了課堂氣氛，促使學生興趣盎然地獲取了知識，同時培養(yǎng)了學生的想象力和語言表達能力，促進了學生數(shù)學綜合素養(yǎng)的提升。

二、延展內(nèi)容“提興趣”

閱讀課外讀物，能促使學生在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上生成新的知識，不僅拓展了課堂所學知識，還激發(fā)了學生探究的興趣，為學生后續(xù)數(shù)學知識的學習打好了基礎(chǔ)。

比如，教學“小數(shù)的讀法”一課時，課本上出示了一個古錢幣插圖，筆者先引導學生看錢幣的形狀：“外圓內(nèi)方”;再引導學生深入閱讀內(nèi)容，明確這枚錢幣是古代最大的錢幣，高0.58m、厚3.5m、重41.47kg。這一節(jié)課里，教材還給出另一組數(shù)據(jù)：“據(jù)國內(nèi)外專家研究預測，1900～2100年，全球平均氣溫上升1.4～5.8℃，海平面將平均上升0.09～0.88cm。”讀完這段文字，筆者將隨著氣候炎熱，全球發(fā)生的一些異象描述給學生聽。在筆者的描述中，學生逐漸產(chǎn)生了保護生態(tài)的意識。如此教學，學生獲取知識的同時，激發(fā)了學習興趣，進而變“要我學”為“我要學”。

三、多學科整合“拓興趣”

學科之間的互融整合是新時代發(fā)展的必然要求，也是打造高效課堂的重要舉措。筆者認為，教師應(yīng)該樹立新的教育觀念，嘗試著將數(shù)學與語文、科學、道德、美術(shù)等學科進行整合，讓數(shù)學課更加具有趣味性。

比如，教學“容積”一課時，由于“容積”這一概念學生第一次接觸，而且比較抽象，學生想象起來有一定的困難。于是，筆者利用語文課文中“烏鴉喝水”的例子進行引入：一只烏鴉口渴了，它發(fā)現(xiàn)不遠處有一個水瓶。可是，水瓶里水太少了，瓶口又小，瓶頸又長，烏鴉的嘴無論如何也夠不著水。烏鴉急中生智，將小石子一粒粒放入水瓶中。隨著石子的增多，水瓶里的水也一點兒一點兒地上升，烏鴉終于喝到水了。大家想一想：小石子占用的空間和水上升的空間有什么關(guān)系？如此引入，學生興趣濃厚，對“容積”這一概念有了直觀體會。

再如，教學“圖形的認識”這一內(nèi)容時，教師可以利用美術(shù)教學中的圖形畫，讓學生利用學習的圖形，設(shè)計自己喜歡的圖案。設(shè)計出來后，還可以與語文學科整合，讓學生結(jié)合自己設(shè)計的圖案以及每一個圖形的特點，編出有趣的《圖形王國》的故事。如此教學，不僅生動有趣，激發(fā)了學生學習的興趣，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力、想象能力以及口語表達能力，收到了事半功倍的教學效果。

綜上所述，打造高效課堂是教師追求的終極目標，也是教師應(yīng)該努力的方向。教學中，教師要捕捉“興趣點”，拓展“興趣點”，創(chuàng)新“興趣點”，讓學生在興趣的驅(qū)使下積極探索，經(jīng)歷知識產(chǎn)生、發(fā)展的過程，了解知識的來龍去脈，做到“知其然，又知其所以然”。當然，打造高效課堂的策略很多，教師要善總結(jié)、多歸納、勇創(chuàng)新，將打造高效課堂真正落到實處。

編輯：謝穎麗