高職學(xué)生專升本制度存在的問(wèn)題與對(duì)策研究

鄭佳

摘 要：高職專升本制度彌補(bǔ)了我國(guó)高新技術(shù)人才缺乏的漏洞，增強(qiáng)了高職學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，但在實(shí)施的過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。文章分析高職專升本的意義和高職學(xué)生專升本制度存在的問(wèn)題，指出要完善高等職業(yè)教育體系，改革高職學(xué)生專升本的考試制度，堅(jiān)持培養(yǎng)技術(shù)人才，完善專升本選拔方式。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;專升本制度;職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;高技能人才

中圖分類號(hào)：G719.22 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）27-0016-02

近年來(lái)，隨著專升本制度的大力推廣，越來(lái)越多的高職專科學(xué)生選擇升入本科繼續(xù)學(xué)習(xí)。但是在這個(gè)過(guò)程中，專升本制度存在的一些問(wèn)題也影響了高職教育的發(fā)展，如高職專升本的考試內(nèi)容注重理論缺乏實(shí)踐考核內(nèi)容、高職專科與本科的關(guān)聯(lián)度不大等，違背了高職院校向社會(huì)輸送高技能人才的初衷。本文主要對(duì)高職學(xué)生專升本制度存在的問(wèn)題與對(duì)策進(jìn)行探討。

一、高職專升本的意義

1.高職專升本可以完善高職教育體系

高等職業(yè)學(xué)校教育是我國(guó)教育系統(tǒng)的重要一環(huán)，《國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)分類法》將普通高等教育定位為5A級(jí)、高職教育定位為5B級(jí)。目前，我國(guó)的普通高等教育系統(tǒng)的層次劃分已經(jīng)相當(dāng)完善，但是高職教育系統(tǒng)還停留在專科層次，這顯然還不夠完善。所以，高職專升本有利于完善整個(gè)高職教育體系。

2.高職專升本可以增強(qiáng)高職學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，高職專升本為他們提供了一次再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。很多高職學(xué)生愿意再學(xué)習(xí)2年～3年的時(shí)間，以提高自己的能力，拿到更高的文憑。高職專升本，既緩解了高職院校招生困難的情況，又緩解了高職學(xué)生就業(yè)困難的局面。

3.高職專升本有利于促進(jìn)社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)時(shí)期，高職教育的層次定得低符合當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的實(shí)情。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，很多高新技術(shù)企業(yè)技術(shù)人才匱乏，但高職教育還停留在一般技術(shù)人才培養(yǎng)層面上，不能滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。

二、高職學(xué)生專升本制度存在的問(wèn)題

雖然高職專升本制度有利于完善整個(gè)教育體系，對(duì)學(xué)生發(fā)展就業(yè)有重要的意義，但是在實(shí)施過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題，亟待解決。

1.高職專升本針對(duì)的教育類型不同

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的領(lǐng)域需要高技能人才，專科學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，進(jìn)一步完善高等職業(yè)教育的學(xué)習(xí)層次是順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。但是高職專升本的學(xué)生在考上本科之后學(xué)習(xí)的知識(shí)與高職專科學(xué)習(xí)的知識(shí)基本不同，違背了國(guó)家倡導(dǎo)高等職業(yè)教育培養(yǎng)高技能人才的初衷。全國(guó)高等職業(yè)教育研討會(huì)明確指出：“高等職業(yè)教育是培養(yǎng)在生產(chǎn)服務(wù)第一線工作的高層次實(shí)用型人才，這類人才的主要作用是將成熟的技術(shù)和管理規(guī)范變成現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)和服務(wù)。”而高職專科學(xué)生升入本科之后，所接受的教育與高職教育有一定的區(qū)別。

2.高職學(xué)生專升本制度的考試不利于技術(shù)型人才的培養(yǎng)

高等職業(yè)教育注重實(shí)用型技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)校能學(xué)習(xí)到專業(yè)的技術(shù)，學(xué)科基礎(chǔ)教育不會(huì)作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。而高職的專升本考試主要考的是政治、英語(yǔ)和一門基礎(chǔ)理論學(xué)科，不會(huì)考查學(xué)生的實(shí)操能力和相關(guān)技術(shù)。考試的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)理論上，會(huì)讓很多一開(kāi)始就打算專升本的學(xué)生從進(jìn)校就著手準(zhǔn)備專升本的考試，根本不會(huì)再認(rèn)真學(xué)習(xí)專科的實(shí)用技術(shù)課程。這個(gè)問(wèn)題放任不管，會(huì)影響未來(lái)高等職業(yè)教育的發(fā)展。

三、解決高職學(xué)生專升本制度問(wèn)題的對(duì)策

1.完善高等職業(yè)教育體系

高等職業(yè)教育專科注重技術(shù)實(shí)踐學(xué)習(xí)，但學(xué)生順利升到本科之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)本科側(cè)重于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，輕視實(shí)踐。高等職業(yè)教育的目的是培育優(yōu)秀的實(shí)用型人才，為了解決高職教育專升本重理論輕實(shí)踐的問(wèn)題，必須對(duì)一些普通高等本科院校進(jìn)行調(diào)整，讓這些院校在課程設(shè)置上加入更多的實(shí)操內(nèi)容，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。一些辦學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)求是的高等職業(yè)專科院校，可以經(jīng)過(guò)考察后升級(jí)為高等職業(yè)本科學(xué)院，讓本院的學(xué)生可以直接考試升入本科，繼續(xù)接受與專科一脈相承的技術(shù)類內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2.改革高職學(xué)生專升本的考試制度

高等職業(yè)教育專升本考試不應(yīng)該只是理論基礎(chǔ)的考試，而應(yīng)把專科實(shí)踐性技術(shù)考核結(jié)合起來(lái)。相關(guān)高職院校也應(yīng)在此問(wèn)題上對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生明白專科學(xué)習(xí)的重要性，并要求學(xué)生學(xué)習(xí)所有的專業(yè)課程，使他們既能夠?qū)W到專業(yè)理論知識(shí)又能學(xué)到實(shí)踐技術(shù)知識(shí)。高職院校不要把專升本的升學(xué)率作為考核的重要指標(biāo)，應(yīng)積極做好學(xué)生能力培養(yǎng)工作、與社會(huì)企業(yè)聯(lián)系工作等，增加學(xué)生的就業(yè)率，為國(guó)家輸出大批高技能人才。

3.堅(jiān)持培養(yǎng)技術(shù)人才，完善專升本選拔方式

我國(guó)現(xiàn)在推行的高職專升本制度符合中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展需求，完善高職層次制度，可以在未來(lái)持續(xù)為社會(huì)輸出技術(shù)型人才。但是從目前來(lái)看，高職專升本制度還需要完善。首先，高職的考試和發(fā)展方向與預(yù)期的目標(biāo)有偏差，高等職業(yè)教育的目標(biāo)是就業(yè)教育，應(yīng)以培養(yǎng)高技能人才為目的。但是現(xiàn)在的高職教育本科卻摒棄了實(shí)用技術(shù)，將重點(diǎn)放在理論知識(shí)學(xué)習(xí)上。高職院校要改變這種局面，就需要擺脫重理論輕實(shí)踐的弊端，突出高職教育的“職業(yè)性、應(yīng)用型”的特征，體現(xiàn)出高職的辦學(xué)宗旨，讓學(xué)生專升本之后，能真正在學(xué)校學(xué)習(xí)到實(shí)用技術(shù)，在社會(huì)上實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。其次，高職專升本還需要完善選拔機(jī)制，將考試的選拔制度改成推選制。學(xué)生在申請(qǐng)本科考試的時(shí)候，除了要求考試成績(jī)合格外，還要考核學(xué)生在校期間的表現(xiàn)，根據(jù)他們的表現(xiàn)進(jìn)行綜合打分，并作為重要的參考依據(jù)。這樣的選拔方式，會(huì)更利于選拔出專業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能相匹配的學(xué)生。

四、結(jié)語(yǔ)

高等職業(yè)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，承擔(dān)著為社會(huì)輸送大量高技能人才的任務(wù)。雖然高職專升本制度讓職業(yè)教育水平得到進(jìn)一步提升，但是還存在學(xué)科設(shè)置、考核制度不合理等問(wèn)題，這就需要高職院校通過(guò)加強(qiáng)學(xué)科教育的連貫性和改革考試科目等對(duì)策來(lái)完善專升本制度。高職院校要完善專升本制度，還需要得到教育部門的大力支持，需要在實(shí)施中解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題，才能提升高等職業(yè)教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多的高技能人才。

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