論提升道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略

李亞楠

摘要：新課改實行以后，對學(xué)生的培養(yǎng)提出了更高的要求，學(xué)生要具備較高的道德素養(yǎng)和法治觀念。道德與法治是小學(xué)階段一門重要的學(xué)科，有助于實現(xiàn)對學(xué)生道德素養(yǎng)和法治觀念的培養(yǎng)，因此，這門學(xué)科也越來越受重視。但是，從當前小學(xué)道德與法治教學(xué)情況來看，因為存在的一些問題，比如教學(xué)目標不清晰、教學(xué)資源匱乏等，都會導(dǎo)致課堂教學(xué)有效性的下降，阻礙了對學(xué)生道德素養(yǎng)和法治觀念的培養(yǎng)。本篇文章主要對當前小學(xué)道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀進行了深入的分析，并且針對提高小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的有效性提出了有關(guān)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;教學(xué)有效性;策略

中圖分類號：G623.1 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）26-0025-01

引言

道德與法治學(xué)科是落實小學(xué)德育教育目標的主要載體，這門學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)、法治觀念的方面發(fā)揮著非常重要的作用。為了能夠提高小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的有效性，教師不僅要明確道德與法治教學(xué)的目標，結(jié)合學(xué)生特點創(chuàng)新教學(xué)方法，還要充分認識到學(xué)生之間存在的個體差異性，在此基礎(chǔ)上對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，并開展教學(xué)活動，這樣能夠有效提高小學(xué)道德與法治教學(xué)的有效性，并且能夠促進學(xué)生更好的發(fā)展[1]。因此，探究提升小學(xué)道德與法治教學(xué)有效性的策略具有非常重要的意義。

1.當前小學(xué)道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 沒有對小學(xué)道德與法治教學(xué)的目標進行明確。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師過于關(guān)注提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而道德與法治學(xué)科的教學(xué)并沒有受到足夠的重視，甚至常常會被忽略，所以造成道德與法治教學(xué)目標不夠明確，教師也僅僅只是為了完成教學(xué)任務(wù)而進行知識的傳授工作，最終使得道德與法治教學(xué)流于形式。

1.2 教學(xué)資源嚴重不足。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，無論是教師還是學(xué)生都可以借助網(wǎng)絡(luò)輕松的獲取到更多的教學(xué)資源，但是從實際情況來看，由于道德與法治學(xué)科沒有受到足夠的重視，教師缺乏對教學(xué)模式的創(chuàng)新，也不會主動去獲取更多的教學(xué)資源，這也就造成了當前道德與法治教學(xué)資源不足的情況。

1.3 沒有認清學(xué)生之間存在的個體差異性。在進行道德與法治教學(xué)時，由于教師沒能夠認清學(xué)生之間存在的個體差異性，一直采取統(tǒng)一的教學(xué)方式進行教學(xué)，使得部分學(xué)生難以適應(yīng)教師的教學(xué)方式，得不到應(yīng)有的教育，從而制約了道德與法治教學(xué)效率的提升[2]。

2.提升小學(xué)道德與法治教學(xué)有效性的策略

2.1 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境。良好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，與課堂教學(xué)效果存在必然的聯(lián)系，不但能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且能夠加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，是提高小學(xué)道德與法治教學(xué)有效性的手段之一。例如，在教學(xué)《校園環(huán)境真快樂》中的“課間十分鐘”這一內(nèi)容時，展示的是課內(nèi)和課外兩種游戲形式，教學(xué)的目的在于能夠讓學(xué)生認識到課間游戲?qū)τ诰徑鈱W(xué)習(xí)疲勞的重要性。為了能夠幫助學(xué)生加深對游戲的理解，教師可以借助多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲情境，比如捉迷藏、打球等。通過這種教學(xué)方式，讓學(xué)生們能夠積極主動的參與到道德與法治教學(xué)中，這樣能夠為學(xué)生的健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2 將道德與法治的理論知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合。道德與法治教學(xué)內(nèi)容主要源自于生活，且與現(xiàn)實生活之間存在非常密切的聯(lián)系。為了能夠提高道德與法治教學(xué)的有效性，教師可以將道德與法治教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活進行結(jié)合，這樣可以讓學(xué)生借助生活實例加深到道德與法治知識的理解，并且有助于促進學(xué)生綜合能力的提升。不僅如此，通過這種教學(xué)方式，還能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生在課堂當中的主體地位，促使學(xué)生發(fā)揮出主觀能動性，進而使學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治觀念都能夠得到有效的提升。例如，在教學(xué)“四通八達的交通”時，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活之間存在密切的聯(lián)系。為了能夠讓學(xué)生對多種交通工具有正確的認知，可以組織學(xué)生到交警大隊進行參觀和學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠豐富學(xué)生的交通知識，還能夠使學(xué)生的道德與法治觀念得到有效的提升[3]。

2.3 采取小組合作學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使學(xué)生之間可以互相取長補短，共同進步。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師完全可以使用小組合作學(xué)習(xí)方式進行教學(xué)，通過對學(xué)生的合理分組，讓每個學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，自身的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力都能夠得到有效的提升，并且能夠提升道德與法治教學(xué)的質(zhì)量和效果。例如，在教學(xué)“自主選擇課余生活”時，教師可以組織學(xué)生進行小組討論，每個學(xué)生都可以談?wù)勛约旱恼n余生活，表述完畢后，小組其他成員對此進行評價，并做好相關(guān)記錄，以便能夠?qū)π〗M探討結(jié)果進行總結(jié)和評價。另外，教師在分配小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)時，每個學(xué)生都要清楚自己的工作和職責(zé)，這樣能夠真正的參與到小組合作學(xué)習(xí)中，進而能夠有效提高課堂教學(xué)的有效性。

3.結(jié)束語

綜上所述，提升小學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治觀念是道德與法治學(xué)科重要的教學(xué)目標之一，為了能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標，需要對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，比如創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活進行結(jié)合以及實施小組合作學(xué)習(xí)等，這樣不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠加深學(xué)生對道德與法治教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，進而能夠?qū)崿F(xiàn)提高小學(xué)道德與法治教學(xué)的有效性的目標。

參考文獻：

[1] 秘芳云.分析提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略[J].科教導(dǎo)刊：電子版，2017（36）.

[2] 王傳喜.提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略[J].中華少年，2019，5（3）：86.

[3] 譚麗君.提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略探討[J].新校園（中旬），2018，10（4）：38.