關(guān)于小學數(shù)學生活化教學的思考

馬建東

摘要：在新課程改革不斷深入的背景下，小學數(shù)學教學工作應落實采用多元化教學模式進行教學，其中生活化教學手段的利用將會實現(xiàn)數(shù)學學科和日常生活的聯(lián)系，降低學習難度，讓學生們獲得良好的學習體驗，加強對重點知識的掌握。所以，教師在后續(xù)教學工作中應發(fā)揮出生活化教學模式的利用優(yōu)勢，并加強和學生的深入溝通和交流，掌握其個性化需求。因此，本文將圍繞小學數(shù)學生活化教學為主題來展開分析，并提出促進小學數(shù)學生活化教學工作順利開展的可行性對策。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;生活化教學;思考

中圖分類號：G623.5 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）26-0179-01

引言

對于處于小學時期的學生來說，其生理和心理都處于發(fā)展階段，認知能力較為薄弱，而采用生活化教學將會利用學生所熟悉事物來作為數(shù)學學習重點，從而達到理想教學效果。教師要善于創(chuàng)新，更新以往教學理念，實現(xiàn)采用各種具有針對性的生活化教學方式進行教學，提升小學數(shù)學教學的有效性和專業(yè)性。

1.針對于積極添加生活現(xiàn)象開展生活化教學的探究

首先，教師應積極添加生活現(xiàn)象來開展生活化教學。當在教學工作中融入學生熟悉的事物時，會激發(fā)學生的學習欲望和主動性，從而達到理想的教學效果。對于數(shù)學課程，小學時期的學生由于年齡較小，其心理和生理處于發(fā)展階段，并且自身知識儲備較為薄弱，在進行學習時能夠了解形象化問題，對抽象化的問題很難全面掌握，從而影響著整體教學效率。……