新課改小學生語文課外閱讀能力培養探究

路承英

摘 要：閱讀教學既小學語文教學的重要環節，還是培養小學生語文綜合能力的重要途徑。閱讀教學要圍繞“讀”下功夫做文章，突出學生在閱讀教學中的主體地位，有效發揮教師的主導作用。只有多讀才能使學生充分的接觸語言材料，吸收和積累語言，加深理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

關鍵詞：閱讀興趣;閱讀習慣;閱讀理解能力;培養

新課改下的小學語文閱讀教學中教師應該讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。小學語文課外閱讀要多讓學生接觸經典文學作品，珍惜學生獨特的感受，體驗和理解。讓學生在高雅、藝術的文學氛圍中，培養學生對文學作品的審美價值觀，要突出以學為主，積極倡導個性化閱讀。

一、激發學生課外閱讀興趣，引導學生主動閱讀

（一）創設良好的閱讀情境

在小學語文閱讀教學中，教師要采取不同的方法提高學生對語文閱讀的興趣。經常創設一種濃厚的“書香”氛圍，和激動人心的“書林”境界，讓學生產生一種置身于精神文明寶庫的神圣感。例如搜集關于讀書的名言，進行評說、欣賞;講述名人讀書成才的故事，進行對比、教育;組織參觀新華書店、讓學生感受到書海浩瀚和讀書之樂趣，從而激起對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈意向。

（二）營造良好的課外閱讀氛圍

教師要營造一個有利閱讀主體情緒化的氛圍，引導學生主動地讀、專注地讀、興致勃勃地讀，從而獲得獨特的體驗和感受。如把全校學生的閱讀成果以各種形式在校園內進行展示，營造校園“大環境”;“自制小小書籍”增加讀書興趣以及動手能力，用讀書競賽等多種形式，營造班級“小環境”;每天在校園隨處可見三五成群的讀書、相互討論;用優秀閱讀個人、優秀閱讀小組事、物質表彰和精神獎勵等辦法，營造閱讀“外環境”，這樣大小結合、校內外并進，以濃濃的閱讀氛圍引領學生快樂地、自覺地進行課外閱讀，這樣的閱讀效果在我們班取得了良好的效果。

（三）交流展示課外閱讀成果

當學生的課外閱讀興趣被激發起來以后，為了穩定和保持這種興趣，并且也為了獲取他們課外閱讀效果的反饋信息，我們采用了交流展示的方法，比如“一人一條新聞”、“一人一個故事”、“一人一篇演講”等，讓學生將課外閱讀中所知的大事要聞、奇事怪物、民情風俗、自然風光等說出來;其次每學期不定期地搞一二次書面交流活動，比如優美片斷摘記匯展、讀書筆記結集等。這些做法，可以有效激發全體學生課外閱讀的積極性。

二、倡導個性化閱讀，培養學生的閱讀能力

小學語文閱讀課有效教學要確立“以學生為本”“以學生的全面發展和終身持續發展為本”的教育理念，尊重并突出學生的主體地位，把語文學習的主動權交給學生，讓學生在課堂上唱主角，即在老師的啟發誘導下，積極、主動、輕松、自如地學習語文，做語文學習的主人。語文閱讀課有效教學要尊重學生的個性、喚醒并釋放學生的個性，讓學生最大限度地個性化閱讀、個性化發言、個性化探究、個性化發展。因為學生是教學的對象，每個學生又都是個性的，即他們的性格特點、生活經驗、知識積累、思想認識、審美情趣、價值觀念等都帶有較大的個性差異。因此他們學習語文的方法、過程、行為等都是富有個性的。教師應加強對學生閱讀的指導和點撥，要善于通過合作學習解決閱讀中存在的問題。

三、在閱讀教學中挖掘閃光點，培養學生的閱讀理解能力

要使學生的閱讀從被迫消極轉向主動積極，就必須加強課外閱讀的組織與指導，使課外閱讀真正落到實處。首先要具體引導，激發興趣。小學生的年齡特點使他們在課外閱讀時易受情感的支配，許多學生由于沒有養成讀書的良好習慣，缺乏課外閱讀興趣。因此，我們要對學生進行具體引導和指導，采用形式多樣，豐富多彩的讀書活動，如文學欣賞課、詩歌朗誦會、演講賽、文學社活動、甚至學校老師對學生的各項獎勵以贈書的形式等，以此來激發學生健康的閱讀興趣。其次要選擇好讀物。重點要推薦一些文學名著來提高學生的文化品位，及時了解閱讀有關適合中學生閱讀的課外讀物。再次要傳授閱讀方法，培養習慣。閱讀方法包括讀書的方法（如默讀法、跳讀法、精讀法、略讀法、速讀法等）和做讀書筆記的方法（如圈點批注法、分門摘錄法、提綱挈領法、寫心得體會法等）。最后要組織交流，檢查督促。

四、開展豐富多彩的語文課外活動，提升學生閱讀能力

在語文課堂上要注重對學生閱讀方法的培養，課內帶動課外，可以讓學生在課外閱讀時收獲更大。比如抓住重點詞、句理解文段意思，體會文章的情感，這是我們課堂上常用的閱讀方法。學生在課外閱讀時，不自覺的就會將課堂上的所學應用其中，幫助學生去理會。在課外閱讀中，如三、四年級的學生還可以讓學生寫讀書感悟，這樣學生在讀完一本書之后，可以隨時將自己的所得記錄下來，這是他的讀書成果。當他再返回看自己的這些感悟時，心中多多少少會有些許成就感。我們還可以將學生寫的讀后感做成電子版打印出來，讓他們自己畫上簡單的圖案做背景，我們展示在班級作品欄中。有了這種成果展示，孩子們從內心產生自豪感，而這種自豪感正是他們讀書得來的。

讓學生愛讀書，喜歡閱讀，學生在學校除了吸收課內知識，更需要吸收更多的課外知識。讀書對學生就像一把金鑰匙，打開他們通向知識海洋的大門，是他們理想世界里的老師，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。