淺析數(shù)字化背景下的初中美術課堂教學形式

錢麗幫

◆摘? 要：現(xiàn)在，很多學校把美術教學當成一門可有可無的課程。殊不知，美術教育有助于一個人形成正確的審美觀，有助于提升一個人的人文素養(yǎng)。而今，數(shù)字化多媒體技術走進課堂，教育者如何在有限的美術課堂教學時間里，利用數(shù)字多媒體技術開展教學，達到美術教學的目的是一個重要命題。本文將結(jié)合筆者的教學實踐，簡要論述數(shù)字化多媒體技術在初中美術課堂中的應用策略。

◆關鍵詞：多媒體技術;初中美術;美術教學方法

美術是很多科目的集大成者，它包括繪畫，雕塑，建筑，設計，篆刻，木刻，書法等等，其中，每一大類下面又分有多項小類。例如，繪畫又分為油畫，水彩畫，素描，水墨畫，水粉畫等。美術又和人文社會變遷有緊密的聯(lián)系。很多美術作品都反應了現(xiàn)實世界的重大事件。數(shù)字化媒體技術已經(jīng)被用到了生活的各個方面，其在美術領域的重要性更加不言而喻，那么我們來探討一下如何將數(shù)字媒體技術應用在初中美術課堂教學中。

一、利用多媒體技術讓學生領悟到美術之美

美術教學多以古今中外的美術著作為課堂教學的切入點或者依托，然后向?qū)W生講解美術理論。但是，美術著作多因歷史悠久，價值珍貴而被國家有關機構珍藏，世人難以見到真跡，只能從影印的圖像上了解。這種天然條件的限制使得美術課堂的教學效果在數(shù)字多媒體技術沒有進入校園之前大打折扣。如今，數(shù)字多媒體的普及可以很大程度上彌補這樣的缺失，提升美術課堂質(zhì)量。例如，老師在講解江西美術出版社出版的九年級下冊美術教材《保護世界文化和自然遺產(chǎn)》這一課題時，要以印度的著名建筑泰姬陵為依托來介紹，老師要通過多媒體對印度泰姬陵的影像資料進行播放，讓學生目睹泰姬陵的藝術風采，同時讓學生分析泰姬陵的建筑風格特點。在這個過程結(jié)束后，老師可以讓學生分別進行發(fā)言，對泰姬陵的建筑特點進行描述。泰姬陵主要由純白色大理石，瑪瑙，玻璃進行建筑和裝飾，其在陽光下會散發(fā)出絢麗奪目的光彩，有極高的藝術欣賞價值。并且，泰姬陵是印度知名度最高的古跡之一，被譽為“完美建筑”。老師可以通過多媒體對泰姬陵的殿堂，鐘樓，水池，尖塔等進行展示。多媒體技術在初中美術教學中有著至關重要的地位，其能向?qū)W生展示已經(jīng)消失的古跡的概念圖以及難以見到的真跡的圖片。老師不僅要讓學生通過建筑圖片來對泰姬陵的藝術風格進行鑒賞，還可充分利用建模軟件或者繪圖軟件，根據(jù)老師展示的圖片對泰姬陵進行三維模擬，使學生更直觀地感受泰姬陵建筑之美，從而使學生可以在美術學習的過程中，學有所悟，學有所長。

二、利用數(shù)字多媒體技術讓學生熟悉美術創(chuàng)造過程

在數(shù)字技術迅猛發(fā)展的今天，美術領域涌現(xiàn)了更多的表現(xiàn)形式，例如，動畫，攝影等，老師在教學過程中不僅要使學生掌握對傳統(tǒng)美術形式的鑒賞能力和創(chuàng)造能力，還要激勵學生運用數(shù)字多媒體技術進行新型的美術創(chuàng)作，鼓勵其將美術構想轉(zhuǎn)為實踐作品，在激發(fā)其創(chuàng)新意識的同時，還可以通過新型美術形式與傳統(tǒng)美術的碰撞融合而產(chǎn)生出新的藝術形式。例如，在講解江西美術出版社出版的九年級美術教材《多彩的生活》一章中，老師在講述完速寫的相關概念和表現(xiàn)形式后，讓學生進行速寫訓練，在學生已經(jīng)完全掌握了傳統(tǒng)人體形態(tài)的表現(xiàn)手法后，可以提議學生用一種創(chuàng)新手法——攝影，來展現(xiàn)人物的千姿百態(tài)。“攝影”這個詞源于希臘，在希臘語的語境中是“用光線繪圖的意思”。攝影是指利用專門的設備進行影響記錄的過程，有一句話曾經(jīng)說過：攝影家的能力是把日常生活中稍縱即逝的平凡事物轉(zhuǎn)化為不朽的視覺圖像。好的攝影師也是一位好的繪畫者，只不過他們使用的工具不同，一個是攝影機，一個是畫筆。老師可以讓同學們在生活中有意抓取人物照片，通過后期的處理，調(diào)節(jié)圖片的色彩，飽和度，對比度，分辨度等凸顯照片中人物的性格特征和姿態(tài)表現(xiàn)。

三、利用多媒體技術讓學生通過美術了解人文知識

美術教學最終目的是育人，而這與美術作品身后所含的歷史積淀與人文積淀息息相關。老師在講解的時候，如果只是依靠課本有限的資料，很難向?qū)W生呈現(xiàn)美術作品背后的歷史意義，自然也難以實現(xiàn)通過美術教育實現(xiàn)育人的目的。此時，依靠數(shù)字多媒體技術進行美術課堂中的人文教育就顯得十分必要。例如，老師在講解江西美術出版社出版的九年級下冊美術教材《紅色記憶》一章時，老師不僅要帶領學生賞析紅色記憶作品《虎門銷煙》（浮雕），《勝利渡長江，解放全中國》浮雕，《開國大典》（油畫）等著名作品，還要向?qū)W生介紹作品背后的歷史意義和人文意義。在講《虎門銷煙》（浮雕）這個作品時，老師不僅要介紹作品的創(chuàng)作手法和創(chuàng)作特征，還要介紹作品背后的歷史故事，虎門銷煙是在清朝末期，我國政治腐敗，民生凋敝，在英國為首的列強的欺壓下，我國進行反抗，在此背景下，英國向我國傾銷鴉片。但是愛國英雄林則徐不畏強權和個人生命危險，在虎門銷毀鴉片，避免其荼毒中國人民。老師可以通過多媒體播放網(wǎng)絡影像資源，促進學生對這段歷史的理解，激發(fā)學生愛國熱情，提升其人文素質(zhì)。

四、結(jié)束語

綜上所言，數(shù)字化多媒體技術的利用有助于初中美術教學質(zhì)量的提升。而今，數(shù)字多媒體技術的發(fā)展，新的美術形式不斷涌現(xiàn)，老師要根據(jù)自己的教學經(jīng)驗，有意識地在課堂中應用多媒體技術，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，促進學生人文素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻

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