初中語文教學中價值觀的滲透策略

王媛媛

摘要：學生的初中階段是青少年叛逆期階段，學生缺乏明辨是非的能力，身體上的第二性征開始發育，心理和思想狀態并不是很穩定，所以需要教師給予他們更恰當的指導。一些強制性的管束往往會起到適得其反的作用，所以除了在語文課堂過程中進行相關的語文知識的講述之外，為學生提供正確的價值觀引導，讓學生培養起恰當地看待事物的觀點是學生青春期階段的一項重點工作。教師要不斷改進自己的教學方式，讓學生發展自身個性，培養學生的自主學習能力。

關鍵詞：初中;語文教學;價值觀教學;策略

初中階段想要為學生樹立正確的價值觀，是一個長期的過程，需要師生之間的密切配合和教師的不懈努力。為了能緩解學生的叛逆情緒使學生配合教師教學過程，教師應該主動拉近和學生之間的距離，構建和諧的教學環境，不能給學生太大的學習壓力。

一、在課堂教學中培養學生正確的價值觀

通過上面的闡述我們認識到了社會主義核心價值觀滲透是初中語文教學的重要任務。語文教師應該讓學生通過語文課堂在潛移默化中形成正確的價值觀，實現知識與技能、過程與方法以及情感態度的和諧進步。因此我們需要借助教學資源中有價值的部分進行科學合理的滲透。在學習小說和戲劇作品中，善于從人物入手，去引導學生健康成長。例如在學習語文八年級上冊《生于憂患，死于安樂》時，教師可以將類似的名篇進行歸類學習，從這篇文章中滲透關于舍生取義的思想，不斷樹立學生正確的價值觀。

二、在語文實踐活動中引導學生培養正確的價值觀

在語文教學中，我們還會涉及一些實踐活動。那么我們應該借助這些實踐活動對學生進行價值觀的滲透，讓學生能夠自主的通過實踐判斷正確的價值觀選擇。通過語文實踐活動來樹立學生正確的價值觀，發展語文素養的同時，讓學生的社會主義核心價值觀得到深化。例如語文八年級下冊綜合實踐活動中有一章關于保衛綠色和平。我們則應該開展綠色環保為主題的實踐活動，讓學生了解我國目前的環境現狀，然后以廣告設計或者是采訪的形式展開，在整個過程中培養學生關注生態環境的責任意識。

三、結合新課標標準，培養學生正確價值觀

在初中語文新課標中明確指出了滲透社會主義核心價值觀的要求，并且也提出了要通過語文教學樹立學生積極向上的生活學習態度，加強學生的歷史使命感和責任感。為此教師必須要將語文教學和核心價值觀進行結合，從教材中挖掘可以進行教育的資源，通過多種教學形式來樹立學生的價值觀。例如在學習語文八年級下冊《紅色文獻的價值》一課時，該課需要學生思考本文對我們現代生活的價值。通過該課的學習我們希望能夠讓學生對紅軍革命時期有正確的認識，體會到青少年的個人成長和祖國的進步的關系，在這個過程中能夠充分地樹立起學生強烈的民族自豪感和使命感。

綜上所述，在語文教學中滲透社會主義核心價值觀有著重要的意義，我們應該將語文教學中各個環節中合理的滲透社會主義核心價值觀的內容，有效的培養學生正確的價值觀。在新課改下，初中語文作文教學中情感、態度、價值觀已經成為素質教育的首要目標和重要內容。在初中生的作文寫作過程中，要引導學生將正確的情感態度價值觀滲透于作文教學當中：通過對學生情感表達的強化，來進行對學生情感的激發，在創設相應的能引起學生情感共鳴的情景后，通過寫作素材的積累來鞏固學生寫作能力。重點關注學生的寫作過程，加強情感態度價值觀的滲透，幫助學生形成正確的價值觀。

參考文獻：

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