高中物理教學(xué)中如何增強學(xué)生的實驗?zāi)芰?/h1>
2020-10-09 19:23:17王永鋒
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育(上、下) 2020年15期
王永鋒
摘 要：物理學(xué)是一門實驗科學(xué)，物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)都以實驗事實為依據(jù)。因此，實驗是物理學(xué)科的重要研究方法。只有重視實驗，才能使物理教學(xué)獲得成功，學(xué)生只有通過實驗觀察物理事實，才能真正理解和掌握知識。
關(guān)鍵詞：物理教學(xué);實驗教學(xué);學(xué)生;趣味性;電教技術(shù);實踐活動
中圖分類號：G633.7????????? 文獻標(biāo)識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）15-062-1
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，以“物”導(dǎo)“理”是物理教學(xué)的基本出發(fā)點。由于長期受應(yīng)試教育的影響，在物理教學(xué)過程中，教師往往只注重知識的傳授，而忽略了物理過程和學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，這不僅與當(dāng)前素質(zhì)教育的要求相違背，也使教師的實驗?zāi)芰Υ蠓认陆怠Ｒ谖锢斫虒W(xué)中實施素質(zhì)教育，就必須轉(zhuǎn)變教師的實驗教學(xué)觀念，提高教師的實驗水平。只有教師的實驗水平提高了，學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)才有保障。
一、注重實驗教學(xué)的趣味性
中學(xué)生正處于一個即將定型又尚未定型的可塑性很強的階段，從心理學(xué)角度分析，中學(xué)生活潑熱情，求知欲望強，同時他們不夠冷靜，缺乏耐心，從他們實際認知水平，在教學(xué)上利用興趣教學(xué)，可直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣是教師教學(xué)的發(fā)展方向。
如講“摩擦力”一節(jié)時，教師可取一根兩端等大的圓木棒，叫一位“大力士”男同學(xué)和一位女同學(xué)到講臺上各握棒的一端，然后相互爭奪，結(jié)果男同學(xué)取勝。然后，教師用油擦一下男同學(xué)這邊的棒，再讓他們爭奪，結(jié)果女同學(xué)獲勝。這樣的親身體驗，不僅提高課堂氣氛，更重要的是學(xué)生思維都集中到“摩擦”上來。
二、教師的演示、示范
從教師的演示、示范和學(xué)生自己的動手操作中，學(xué)生可以學(xué)到實驗的基本知識、基本技能和基本方法，形成實驗?zāi)芰Γ囵B(yǎng)良好的實驗素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰σ裱珊喌椒薄⒂梢椎诫y、由表及里、由幫助扶持到放手獨立實驗，由教師設(shè)置實驗到學(xué)生自己設(shè)計實驗的順序進行，學(xué)生的實驗?zāi)芰蜁饾u地培養(yǎng)起來。有些物理實驗的條件不易控制，或時間較長，使學(xué)生對主要物理現(xiàn)象的觀察不甚詳細和明了。因此多媒體課件中可插入視頻錄象，將真實的實驗過程播放給學(xué)生觀看。這樣，在教學(xué)中創(chuàng)造了更多物理情境，使學(xué)生易于接受知識，提高學(xué)習(xí)的效率。
三、啟發(fā)學(xué)生設(shè)計實驗方案，并進行探究性實驗
啟發(fā)學(xué)生設(shè)計實驗方案，并進行探究性實驗，這是培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰Φ闹匾h(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的實驗課中，教師往往按照教材或自己提前設(shè)計好的實驗方案，在學(xué)生實驗前將自己設(shè)計好的的方案“灌”給學(xué)生，實驗的目標(biāo)也僅是證明已有的實驗結(jié)論和簡單培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，而學(xué)生的興趣只停留在對實驗過程的自我感受，缺乏對問題探究的強烈愿望。探究性實驗則完全不同，其特點主要有兩點：第一，學(xué)生在實驗前有自己的猜想，并渴望用實驗來驗證自己的猜想;第二，實驗方案由學(xué)生自己設(shè)計，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
例如，在研究影響液體蒸發(fā)快慢因素中，教師要提出用控制變量法來研究物理問題，研究某一個因素對蒸發(fā)的影響，就要保證其它幾個因素相同。并要求學(xué)生設(shè)計實驗方案來探究影響蒸發(fā)快慢的因素。實踐證明，學(xué)生的想象是非常豐富的。經(jīng)過深入的思考，每個學(xué)生都提出了非常精彩的實驗方案，如在啤酒瓶蓋內(nèi)分別滴上等量的酒精，一個放窗臺上陽光直射的地方，一個放窗臺上遮陰的地方，觀察蒸發(fā)快慢等等。
實踐證明，讓學(xué)生進行實驗探究活動，可以培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、認真的科學(xué)態(tài)度;可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和實驗?zāi)芰Α４送猓瑢W(xué)生對實驗收集到的證據(jù)進行分析、討論、歸納、總結(jié)得出結(jié)論，可以培養(yǎng)和發(fā)展他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，以及對新問題的應(yīng)變能力，思維能力。在探究過程中采用小組實驗，交流匯報，這種方法，可以增強他們的合作意識與合作能力。學(xué)生在交流與合作中，可以學(xué)會尊重別人、善于采納別人意見、體會他人的情感與控制自己的情緒，從而使學(xué)生的個性得到自我完善。
四、教師要開展課外實踐活動
課外實踐活動是對實踐性教學(xué)的補充和拓展。課外活動的內(nèi)容豐富多彩，形式新穎活潑，可以擴大學(xué)生的知識面、開闊學(xué)生的視野，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑。物理教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好及特長，開設(shè)第二課堂、組織科技小組，使學(xué)生通過參加這些課外實踐活動，學(xué)會創(chuàng)新思維的方法、提高創(chuàng)新能力，從而把創(chuàng)新教育落實到實處。定期開展以“小發(fā)明、小創(chuàng)造”為主題的競賽活動，吸引學(xué)生動腦動手積極參與。例如，開展“電子小制作”等競賽活動。在活動中，學(xué)生可以自制穩(wěn)壓電源、安裝萬用表、組裝晶體管收音機;也可以針對感興趣的問題獨立思考，設(shè)計制作具有實用性強、穩(wěn)定性好、科技含量高的參賽作品;還可以在科技活動小組中，圍繞某一項目共同攻關(guān)，通過互相探討引發(fā)思路、經(jīng)反復(fù)推敲確定方案，最后在大膽探索實踐、幾經(jīng)挫折失敗的基礎(chǔ)上，一起獲得成功的體驗。這種競賽活動既可以調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，給學(xué)生提供一個團隊合作、發(fā)揮潛能的空間，為學(xué)生發(fā)揮和展示創(chuàng)新能力提供一個表演的舞臺，又可以給學(xué)生提供一個互相學(xué)習(xí)共同進步的機會。
總之，物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，所有的物理概念、規(guī)律和理論，都是在實驗的基礎(chǔ)上建立起來的。要在物理教學(xué)中實施素質(zhì)教育，就必須轉(zhuǎn)變教師的實驗教學(xué)觀念，提高學(xué)生的實驗水平。在物理教學(xué)中，物理教師要克服只注重習(xí)題教學(xué)，而忽視實驗教學(xué);只注重考試分數(shù)，而忽視對學(xué)生能力的培養(yǎng);只著眼于學(xué)生當(dāng)前的成長，而忽視學(xué)生終生的發(fā)展等現(xiàn)象，要用創(chuàng)新教育的觀點，提高學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，為將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
（作者單位：甘肅省秦安縣新建西川中學(xué)，甘肅 秦安741600）
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王永鋒
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二、教師的演示、示范
從教師的演示、示范和學(xué)生自己的動手操作中，學(xué)生可以學(xué)到實驗的基本知識、基本技能和基本方法，形成實驗?zāi)芰Γ囵B(yǎng)良好的實驗素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰σ裱珊喌椒薄⒂梢椎诫y、由表及里、由幫助扶持到放手獨立實驗，由教師設(shè)置實驗到學(xué)生自己設(shè)計實驗的順序進行，學(xué)生的實驗?zāi)芰蜁饾u地培養(yǎng)起來。有些物理實驗的條件不易控制，或時間較長，使學(xué)生對主要物理現(xiàn)象的觀察不甚詳細和明了。因此多媒體課件中可插入視頻錄象，將真實的實驗過程播放給學(xué)生觀看。這樣，在教學(xué)中創(chuàng)造了更多物理情境，使學(xué)生易于接受知識，提高學(xué)習(xí)的效率。
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實踐證明，讓學(xué)生進行實驗探究活動，可以培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、認真的科學(xué)態(tài)度;可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和實驗?zāi)芰Α４送猓瑢W(xué)生對實驗收集到的證據(jù)進行分析、討論、歸納、總結(jié)得出結(jié)論，可以培養(yǎng)和發(fā)展他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，以及對新問題的應(yīng)變能力，思維能力。在探究過程中采用小組實驗，交流匯報，這種方法，可以增強他們的合作意識與合作能力。學(xué)生在交流與合作中，可以學(xué)會尊重別人、善于采納別人意見、體會他人的情感與控制自己的情緒，從而使學(xué)生的個性得到自我完善。
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總之，物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，所有的物理概念、規(guī)律和理論，都是在實驗的基礎(chǔ)上建立起來的。要在物理教學(xué)中實施素質(zhì)教育，就必須轉(zhuǎn)變教師的實驗教學(xué)觀念，提高學(xué)生的實驗水平。在物理教學(xué)中，物理教師要克服只注重習(xí)題教學(xué)，而忽視實驗教學(xué);只注重考試分數(shù)，而忽視對學(xué)生能力的培養(yǎng);只著眼于學(xué)生當(dāng)前的成長，而忽視學(xué)生終生的發(fā)展等現(xiàn)象，要用創(chuàng)新教育的觀點，提高學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，為將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
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