高中體育教學中創新改革模式與運用

【摘要】教師在高中體育教學改革階段，需要熟練的運用和掌握和運用自主學習模式、合作學習模式，并且采用現代科技手段輔助課堂教學，從而使高中體育教學改革創新更上一層樓，提高教學的效率和學生的素質。

【關鍵詞】高中體育 創新改革 分析 應用

【正文】面臨嚴酷備考的高中生，正處于身心發展的黃金時期。體育活動既能鍛煉學生的身體，讓學生釋放伏案的疲累，緩解視力的疲勞，還可以通過運動釋放學生的壓力和消極情緒，對高中生的身心發展起著巨大的作用。高中體育教學順應時代的要求，在不斷創新改革教學模式，但其在運用的環節存在一定的問題。本文就以分析高中體育教學創新改革現狀及探索高中體育創新改革對策展開論述。

一、分析高中體育教學創新改革現狀

通過對高中體育教學現狀的分析，教師注意到在教學改革中出現的問題。首先許多學校對體育課認識不夠全面，教師沒有充分意識到體育課的重要性，很多學校出現了體育基礎設施的不完善的情況。由于缺乏教學設備和體育設施，許多學生失去了鍛煉身體的機會，也導致他們的運動時長不合格，沒有起到放松身心的作用。其次，體育課上學生自由活動的時間很短，不能滿足學生對體育運動的需求。另外，教師在備課時，對體育課的突發情況不夠重視，在教學時，也沒有讓所有的同學都得到應有的鍛煉和運動，不采取針對性教學小組教學。同時，也忽視了現代科技對高中體育課堂教學的意義，導致課程死板、僵硬，體育課堂教學效率不高，學生對高中體育課堂產生不了學習的熱情和興趣。

二、探索高中體育教學中創新改革的對策

2.1運用自主學習模式

自主學習要求學生課前預習所學的知識，上課時積極思考問題，課后獨立完成課上所布置的學習任務。代入到高中體育教學，自主學習則要求學生在學習新的知識時，存在對該知識點的印象，并對該知識具有一定的運動基礎。所以教師需要提前告知學生。下節課所講的知識點。讓學生在有時間的情況下，提前預習。以便于接下來課程環節的進行，在此前提下，教師在課堂上講解知識點的重難點部分時，要求學生隨著教師的講解不停思考，開動腦筋。并且結合體育課對動手能力和操作能力的要求，需要學生在教師講課時，在頭腦中模仿該動作，并記住每一個動作要領，在教師示范動作時要集中注意力，積極模仿和訓練。在學習過程中存在不清楚、不理解的地方一定要向教師積極提問，在有條件的情況下，教師要針對個別學生的問題，言傳身教，手把手地糾正學生的錯誤，給學生親身示范，然后讓學生示范，讓學生自主掌握動作要領。最后在課堂結束前布置學生課下應完成的學習任務，教師在考察學生對學習任務獨立完成的可行性后，再做出相應調整。教師應培養學生在體育課上，養成自主學習的好習慣。

2.2運用分層學習模式

分層學習模式要求教師采用分層教學的方法，在高中體育課上，讓所有學生都得到其應有的體育鍛煉和身心發展。高中體育教師應結合學生的多樣性和多元性，針對高中生的學習心理和學習特征，為每一位學生安排他們所缺乏的或者有提升空間的運動項目。并給予針對性的指導和充分的自由運動時間，讓學生對體育課產生興趣，并為每一位學生的體育活動給予建議和幫助。另外，教師可以根據全班學生共同的特點，將全體學生劃分為若干組。讓每一個小組的成員具有的長處和短處都明確地顯示出來，以便于教師根據學生不同能力和基礎進行分層教學。另外，采取合理的編組，有利于培養學生的合作學習能力。教師在給予小組整體指導時，小組內的成員可以互相幫助，教學相長。教師除了根據高中生的共性，教學班級內全體學生同類的特點劃分小組進行教學，還需要因材施教，針對每個學生不同的情況，給予不同的教學方針和教學策略。比如有的學生心理素質不好，對于跳遠和跳高的運動項目，因為心理狀況導致動作不標準或者成績不理想。教師則需要給予學生心理上的鼓勵，給予學生在不足的地方指導和幫助。

2.3采用現代科技手段

如今，各種各樣的教育資源都陳列在各大網站上供教師免費使用。教師在備課前要精心的挑選與高中體育有關的與時俱進的教學資源。教師在講解知識點時，還要運用生動活潑的語言，來展現體育學科的生命力和活躍性。對于現代科技的運用，除了在備課時供教師準備教育資源，還能夠在上課時，幫助教師更好的展示教學內容。教師可以借助現代信息技術，進行精彩的課堂導入。教師在課堂開始前播放一段有關于該節課所講的運動項目的歷史發展或者運動展示的視頻，作為簡潔明了而又生動有趣的課堂導入。如此，既能夠吸引學生的注意力，又能夠讓學生在快樂中學到知識。在進行室內教學時，教師要利用多媒體來播放課件，并且將動作要領制作成動畫或者音頻，在教室白板上展現出來，讓學生更加立體直觀地掌握各種動作要領。最后教師在課堂上與學生的互動環節，可以借助現代科技，提高學生的聽課效率，活躍課堂的氛圍。在提問與回答問題是教師和學生的互動可以通過電子點名的形式，隨機抽取學生回答問題。提高了提問點名的效率，活躍了課堂。另外，教師在布置課后作業時，可以通過現代科技來掌握學生完成作業的情況。比如說，教師要求學生將課下運動的視頻或者照片傳送到qq群或微信群，教師利用這種高效的檢查作業的方式，也能夠反復觀看學生的運動視頻，找出存在的問題，便于糾正學生的錯誤。

【結束語】綜上所述，教師要分析高中體育課堂的教學現狀，并且對于教學創新改革出現的問題提出針對性策略，主動學習和運用自主教學和分層教學的教學創新改革模式，借助多媒體等現代科技輔助教學創新。

【參考文獻】

[1]張琳.新時期高中體育活動開展存在的問題及解決策略[J].文體用品與科技，2021（17）：109-110.

[2]王小艷.新課程改革下的高中體育課堂教學[J].求學，2021（32）：15-16.

重慶市彭水縣民族中學校 張濤