改進小學語文寫作策略，提高小學生的寫作水平

韓沁雯

摘 要：寫作能力作為學生語文綜合素養的重要表現途徑，是學生通過寫作的方式來表情達意，同時發展學生自身語言文字的運用能力，因此教師需要對寫作教學更加重視。本文從降低初學難度，激發寫作欲望;創設合理情境，激發寫作動力;聯系實際生活，拓展寫作素材三個方面對小學語文寫作高效教學的實現進行討論。

關鍵詞：小學語文;寫作教學;教學實踐

而對于在校的學生來說，學習語文在很大一個方面是要學習好好作文。因此，寫作教學是小學語文教學的重要內容，能夠為學生的當下寫作能力發展以及日后語文全面素養提升奠定良好的基礎。教師應當注重發揮自身引導教學的重要角色功能，努力研究多種現代教育理念，并在教學實踐經驗積累的過程中，不斷總結學生的特點，結合學生的基本情況和學習需求，展開持續、高效的語文寫作教學。

一、小學語文寫作教學改革的重要意義

1.有助于增強文學素養。寫作能力是要通過個方面的積累來提升的。對詞匯量的積累要求也比較高。除了在課堂上的學習還要多多了解課本之外的文化，這樣對寫作更有幫助。在課本上學生可以了解到一些神話故事、和中國的一些著名建筑的描寫等等。在看到這些之后這也會有助于自己寫作時加以可以引用。有一篇課文《故宮博物館》，在文中介紹了故宮博物館的外觀與各式各樣的建筑體現了它的宏偉壯觀，給人一種莊嚴感。當學生們在寫一些要介紹自己國家著名建筑的作文時他們能夠想到自己曾經讀過的文章有有關這些的介紹，在這個時候就可以對一些優美的句子和詞語加以借用是自己的文章更加有意境。文學素養也會不一樣，對各個方面的閱讀積累可以提升文學素養。

2.在語文成績上有所提高。語文也可以說成一種語言，語文的學習是多方面的，例如閱讀、寫作、口語等方面。他需要各個方面的疊加不是簡簡單單一方面就可以的。在語文課程的學習上寫作方面占的比重也是比較大的。如果寫作方面的能力比較高的話，那么語文成績也會有所提高。寫作是彰顯一名學生優秀內涵的奠基石。

3.可以有效提高寫作能力。在語文課本上幾乎章節都有一個寫作任務，通過這方面的考察可以幫助學生提升寫作能力。例如課本中讓一篇神奇的探險之旅、中國的世界文化遺產文章，這是從不同方面來寫作來構架思維。在布置這些任務之前老師都會講解一些有關的文章，然后讓學生們了解之后可以通過自己的理解來完成一篇類似課文中內容的文章。在寫中國的世界文化遺產之前，課本中又金字塔、牧場之國、威尼斯的小艇文章的介紹，在這些文章的學習過程中老師會介紹一些描述方法和優美的詞句。然后鼓勵學生們在寫作時可以稍微加以運用。

二、小學語文寫作教學改進的方法

1.降低初學難度，激發寫作欲望。如同小學生學習基礎語文知識需要教師激發學生興趣一樣，學生對于寫作方面技能的練習，也需要興趣作為基礎。學生寫作興趣冷淡，對教師的高效寫作教學容易造成消極的影響。其中在寫作教學的早期，學生由于生活經驗缺乏，且由于感到寫作練習單調、枯燥，加之部分學生在大量的錯誤面前，容易失去信心，因此，學生的寫作欲望逐漸消失。教師應當結合此種實情，降低初學難度，激發學生寫作興趣，讓學生實現主動寫作。

例如，教師在教學“寫日記”習作課程時，為了讓學生的寫作欲望提升，以多種形式為學生降低了寫作練習難度。如在課堂教學的開始，教師組織學生討論自己的周末是如何度過的。教師將學生分為不同的小組，按照座位排序，進行自我周末經歷過程的講述。在學生討論過后，教師向學生說道：“我們剛才在小組內講到的自己的周末經歷，用筆寫下來，就是日記，我們試試好不好？！”“好！”學生異口同聲回答。教師在學生寫作練習期間，還利用多媒體為學生展示了多張學生提到過的游玩景點、多人游戲等資料，讓學生的寫作欲望得到了進一步提升。首先，學生先說后寫的方式，讓學生打消了心中對于寫作練習的恐懼心理;然后，教師通過資料的展示，讓學生思如泉涌，寫作欲望自然得到了明顯提升，同時教師的高效寫作教學得以實現。

2.創設合理情境，激發寫作動力。寫作教學過程中運用情境是目前語文基礎教學中被普遍運用的教學方法之一，設置精彩的教學情境，可以激起學生的情緒，情境中的“聲”、“色”、“形”都可以促使學生在腦海中將情景與所學習的詞語進行聯系。讓學生帶著感情色彩去觀察、體驗客觀事物，并通過豐富的想象與聯想，產生表達的欲望，實現寫作動力的產生。因此，教師應當重視情境創設方法對學生寫作動力激發的優勢，并在寫作教學中合理創設情境展開作文教學。

3.學會觀察，積累素材。對生活觀察的越細致，在寫作時就能有更多的話可寫，就能迸發出更多的靈感，文章的思想感情就會越深刻。學生們在閱讀時，經常會發現優美的句子，并把它們積累背誦下來，但不知作者為何能寫出如此優美的句子。這時，教師應啟發學生到生活中去觀察，指導學生從觀察生活中最熟悉的靜物入手，再讓學生觀察動物、觀察人和事，并教給學生正確的觀察方法和要求，引導學生寫觀察日記，學生在觀察中，通過看、聽、聞、摸等方式親自體驗，能夠發揮自主學習的能力，并要培養學生的想象和聯想能力，對觀察的事物展開豐富精彩的描繪，使學生懂得更加細心的去觀察周圍的事物和人。

語文是一門比較貼近生活的科目，它會介紹一些關于生活的文章讓學生們通過閱讀與教師的講解來更好的了解生活。也會講解一些有些文化和著名事跡，讓學生的視野與知識積累能夠有所提高。語文學習本身就是一種知識的積累和運用。寫作能力又是一種能夠對知識進行很好運用的很好體現方式。寫作也是要學會對運用一些技巧讓自己的文章更加豐富多彩。在寫作過程中對自己想寫的內容要有一個思維框架，這樣可以讓文章更加清晰。

參考文獻：

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