基于自然拼讀的初中英語詞匯教學探究

鐘潔

摘 要：在教育教學中，教學方法至關重要，尤其是在英語詞匯的教學中，雖然傳統的音標教學法可以幫助學生準確讀出單詞，但是在教學中還存在一些列的問題。自然拼讀則是一種新型的教學方法，其更加看重字母音與形之間的聯系，該教學方式所要達到的目的就是能夠讓學生做到聽音認詞，見詞知音。現階段自然拼讀法在初中英語詞匯教學中受到越來越多教師的青睞，詞匯的學習是學生最難吸收和消化的部分，即使我國英語教學從小學開始，但由于學生年級和教學問題使得學生小學基礎知識和單詞積累較為缺乏，從而導致初中英語開展難度大。詞匯是英語各個部分開展的前提，積極有效進行詞匯教學，促進學生積累和進步是初中英語工作開展的首要任務。自然拼讀詞匯教學與傳統詞匯教學有一定區別，它更加側重于發音規則與拼讀技巧，從而使學生在規則和技巧的幫助下掌握詞匯的讀寫。本文將重點從自然拼讀法的優勢出發，提出基于自然拼讀開展初中英語詞匯教學的策略。

關鍵詞：自然拼讀;初中英語;詞匯教學

在初中英語教學中，還一直用著讓學生死記硬背英語詞匯的教學方法，但是很多學生還沒有形成正確拼讀單詞的能力，就更不可能將學習到的單詞應用到更深層次的寫作上。所以，初中英語教師如何在教學中科學合理地運用自然拼讀法，來提高學生單詞拼寫能力以及朗讀能力是非常關鍵的。

一、自然拼讀法的概述

自然拼讀法也可以稱之為原音拼合法，詳細來說，就是學生通過英文字母及其多個音節組合的讀音規則的學習，了解和掌握字母與發音兩者之間的聯系，并建立發音感知，從而使學生養成良好的“見詞可讀，聽音可寫”的能力。自然拼讀法基本原理就是要求學生充分掌握代表英語基本音的44個字母及其組合（字母及其組合并不是指他們的名稱發音，而是指在單詞中的發音，如字母b，它在自然拼讀法中代表/B/，而并不是代表/B：/;又如元音組合ai，它在自然拼讀法中代表/ei：/），并且對單詞拼寫與讀音之間的規律進行了解，從而讓學生更好地掌握音形關系，促進學生單詞拼讀與拼寫能力的進一步提高。

二、自然拼讀法的優勢

1.降低學生學習詞匯的難度。

自然拼讀法的學習直接通過對字母和字母組合進行學習，在建立發音規則和技巧之后，達到“看字讀音，聽音辨字”的能力，從而簡化詞匯教學開展和學生學習詞匯的難度。此外，詞匯是英語學科開展的基礎和核心，詞匯的學習和積累有利于學生英語學科其他部分和環節的展開，從而降低學生學習英語的難度。

2.提高學生學習英語的興趣。

初中階段學習和運用的單詞具有一定的規律性，自然拼讀的學習和掌握能幫助學生見詞讀音，從而減少查閱資料的時間。且在閱讀環節開展中，拼讀能引導學生利用發音規律拓展詞匯量，加強學生的積累，在簡化難度的同時，增長學生的閱歷和視野，從而有效增加學生對學科的興趣。此外，初中階段開展的自然拼讀方法不僅僅適用和局限于初中階段，學生在學習和掌握后，也能將此方法運用于生活和后續的學習過程中，從而幫助學生更好地學習和生活。

三、基于自然拼讀法開展詞匯教學的策略

1.反復朗讀和聽寫。

教師將發音規則及相關的單詞編排后印成紙質學習材料下發給學生，并督促學生利用課前、早讀課等零碎的時間進行反復朗讀，從而使其將讀音規則牢牢地記在腦海里，并形成條件反射。同時，教師重視單詞聽寫。單詞的聽寫分兩個階段進行。階段一：在學生能夠劃分音節后，將單詞進行分音節聽寫。階段二：將整個單詞的發音一次性讀出來，但是對難、長的單詞，依然分音節讀出。引導學生多次、反復地進行朗讀和聽寫，培養其對音節的敏感性，使其見詞能讀、聽音能寫。

2.在語篇的語境中進行詞匯的運用。

在初中英語詞匯學習當中，一部分學生能記住相關的英語詞匯，但是在進行詞匯的運用時卻出現了很多的問題。比如，有的學生不知道如何在語篇的語境當中進行正確的詞匯運用;還有的學生不明白如何在實際的語境當中恰當地運用地道的英語詞匯來表達相關的語言信息等等。針對這樣的問題，教師需要指導學生在語篇的語境當中進行詞匯的運用，以促進他們英語綜合能力的全面提升。

3.開展課堂訓練活動。

初學英語需要反復訓練拼讀及拼寫技能，在進行此類訓練時為有效防止學生覺得單調，教師就需要對備課計劃進行科學的設計。在設計課堂活動時盡量選取學生樂于參與以及喜聞樂見的活動，比如英語短劇、單詞接龍以及英語歌曲等活動形式，借此來激發學生的學習興趣和學習欲望，為學生營造出更為自由、輕松的學習環境。

在初中英語詞匯教學中，傳統的教學方法已經無法滿足學生的多元化需求，為此，教師要不斷創新，積極采用新型的教學方法，如自然拼讀法。該教學方法的應用使得詞匯教學的質量與效率得到大大提高，同時減輕了學生的單詞學習壓力。但是在應用的過程中，還存在較多的問題，針對這些問題，教師要進行深入探討與改進，從而將自然拼法的作用與功效徹底發揮出來，提高學生詞匯學習的效率。

參考文獻：

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