初中美術教學中學生觀察能力的培養

何苗苗

摘要：在時代不斷進步的背景下，對于教學工作者的要求越加嚴格，因材施教是古往今來的教育要求。對于初中美術教學觀察能力的培養，教師需從興趣抓起，使學生更好的集中注意力投入學習當中。文化課程的教學越來越要求高效性，每節課堂都保證效率化、課堂規范化、科學化的要求，這往往會疏忽學生興趣愛好的培養，在忙碌的文化課程學習中增添美術教學提升觀察能力使其全面發展。美術與我們的生活中密不可分，在我們的生活的每個角落都處處可見，因為藝術是探索美的研究，生活需要充滿美。在初中階段的課程學習過程中，美術教學需要以培養學生觀察能力為主要教學目標，使其擁有鑒別美的能力，為日后生活以及事業發展打下基礎，同時也為學生特長愛好發展做充分的引導。

關鍵詞：初中美術;觀察能力;培養

莎士比亞說：“學問必須合乎自己的興趣，方可得益。”學任何的東西都需要有興趣，興趣是做一件事的前提，如果你對一件事情感到厭煩，那么你學習他將會沒有意義。美術的學習非常重要，培養藝術的學習興趣首先要摸清楚美術的用處、對我們有何影響。教師對于如何培養學生的學習興趣需要鉆研一套獨特的教學方式，研究教學方法。營造良好的課堂教學氛圍、教師自身教學模式的創新、學生興趣的培養等方法這些都是有助于在美術教學中1培養學生觀察能力。初中階段教師應培養學生學習藝術的興趣，把培養興趣這項工作作為主要工作來抓，這就需要教學工作者積極融入趣味性教學方法。

一、激發美術興趣，培養觀察能力

大部分初中學生對于美術這門學科處于一個從零開始的階段，面對新事物都產生好奇求知的態度非常正常，此時教師與家長就必須要起到一個積極的引導作用，使學生正確的認識這一學科，培養學生的興趣。學生有興趣積極主動地去學習總比家長教師逼著學生去學習要好，教師在美術課堂中多引入趣味性的東西，設置懸念，引發學生的好奇心，讓學生自己去探究去解決問題，使學生獲得成就感。其次，教師也需要多鼓勵學生，讓學生樹立自信，培養興趣的第一步就是樹立自信，只有對自己有信心了才能更好的樹立信心。

例如，在進行初中美術“空間與層次”這一知識學習過程中，空間與層次在美術知識中屬于基礎知識，只有具備了一個畫面中空間與層次的把控能力，才能使學生美術修養更進一步。同時，空間與層次兩個知識點都極其考研學生的觀察能力，進而在學習這兩個知識點的同時也能夠提升學生在美術活動中的觀察能力。講述這兩個知識點時，教師往激發學生興趣為出發點教學，比如：在教學過程中，注重引導，教師分別展示兩張攝影圖片，一張構圖正常、合理，一張構圖非常飽滿、不夠科學。其次，讓學生對這兩張圖片進行選擇，選擇自己較喜歡的圖片。這種帶著引導的方式進行教學，能夠更快介入主題，鍛煉學生觀察能力。

二、貼近生活，提升觀察能力

美術存在于生活中，生活中的許多時期也要用到美術，在美術教學內容中引用貼近生活的知識也更加貼近人心，使其美術畫面不像單純的理科知識那樣枯燥，能夠充滿內涵，使觀者引發聯想。觀察與實踐兩不分家，在觀察后需要進行實踐，同樣，在實踐中也能提升觀察能力。進而在美術教學內容中引入生活實踐的東西能讓學生置身其中，貼近生活，提高學生的動手實踐與融匯貫通能力。在生活中出現過的內容更能夠成為創作的素材，讓學生融會貫通。

例如，在初中美術有關“變遷的家園”這一內容教學中，變遷，可以是歷史內涵的變遷、外形的改變、材質的提升等，學生從多方面進行觀察，促進藝術修養的提升。生活時刻在變遷，時間的飛逝使得無論是人、物都在發生改變，在有關“變遷的家園”這一美術課程教學中，由于課程內容非常廣泛，教師可融入課程實踐活動，讓學生貼近生活，記錄美好。比如：讓學生開啟戶外記錄活動，學生自擬主題進行生活中的點滴記錄，并把他融入到畫面之中。在初中美術課堂中越來越多教師開始引用生活實踐展開教學，這讓學生既能讓學生發現生活的美，也能讓學生提升觀察能力，這樣的學習會更加全面。

三、教師創新教學模式

培養學生的觀察能力，主力軍為教師，所以教師創新力的提高是培養學生觀察力的首要前提。初中學生處于叛逆期，在校如果教師沒有一個好的教學方法是不太能讓學生足夠信服于你，也不能夠達到互相尊重、互相信任。因此教師想要學生足夠信任、尊重與你就必須大膽創新、大膽嘗試教育方法，教師可以多閱讀時代化學周刊、書籍，去學習里面美學素材、繪畫技巧、風格形成等，培養創新意識，創新教學模式。

例如，在初中美術有關國畫內容的教學中，國畫是中國傳統文化，初中學生應當適當接觸，進行繼承。傳統國畫教學模式注重筆畫、暈墨、畫面組織、氣韻生動等，同時書畫同源也是傳統國畫一大特點。在如今，教師可以創新教學模式，使其結合時代精神進行教學，可適當融入西方文化元素或者鮮艷的顏色、現代信息科技元素等，創新教學方法。學生需要注意創新思想意識的培養，固化創新思想，因為美術講求創新，它時刻跟隨著時代內容進行改變。

總結：

初中美術教書屬于啟蒙教育，進而注重教學方法的掌握。有一個優秀的準備工作則提前暗示著有一個好的結果，所以培養初中學生美術觀察能力需要教師不斷鉆研、引導，使其達到目的。

參考文獻：

[1]魏曉龍.初中美術教學中學生觀察能力的培養[J].甘肅教育，2020（11）：186.

[2]張聰.談初中美術教學中如何培養學生的觀察能力[J].華夏教師，2020（09）：10-11.