“快樂教育”視角下的小學生語文教學實踐探索

王小梅

摘 要 我國小學語文學科的教學方法在新時代的背景和推進下不斷的完善和發(fā)展，已掘棄傳統(tǒng)小學語文教學沉悶僵化的教學模式，在教學中更重視學生能夠健康快樂的成長。本文主要探討如何將“快樂教育”帶進語文教學課堂，使學生在語文學習中同時收獲快樂和知識。

關鍵詞 快樂教育;新型課堂;興趣

在科技發(fā)展日新月異的當今社會，“快樂教育”融入語文課堂對于創(chuàng)建新型高效教育模式具有很大的幫助，改變傳統(tǒng)教師單方面教授知識的模式，解決原本課堂氛圍枯燥沉悶的問題，塑造全新的活躍特色型課堂，使學生遇到新知識做到自覺主動的學習提升教學質量。

一、活躍課堂氛圍，激發(fā)學生興趣

對于尚處于成長階段的小學生，興趣是他們學習道路上最好的老師。在興趣的指引下，學生能夠更加主動地去學習和思考。教師在教學實踐中一定要抓住這一點，對語文教學模式進行創(chuàng)新，掘棄傳統(tǒng)枯燥的單方面?zhèn)魇谥R的方法，豐富課堂形式，加入小組討論者利用現代科技設備等創(chuàng)新形式，運用聲音、文字和圖像來吸引學生們，比起單純地講解課文更能夠使學生注意力集中，使枯燥的學習過程中更具各種獨特樂趣，使課堂的活氛圍更具活力。這樣的形式往往能夠讓學生們注意力更加集中，讓所有學生都更有興趣去對課本內容進行了解，實現自主吸納知識，通過思考表達自己對課文的見解。

例如，在進行《難忘的潑水節(jié)》課文的教學過程中，比起單純的用文字對潑水節(jié)講解描述，教師運用多媒體設備，向學生們展示潑水節(jié)的圖片和視頻，讓學生們閱讀課文的同時更能直觀的了解到潑水節(jié)的習俗和樂趣。在播放視頻資料后，教師讓同學們自主組成小組，在規(guī)定的時間內互相交流從閱讀和教師的資料中所收獲的對潑水節(jié)的認識，在討論中使學生們構建新的思維模式，使思想意識有更高階的提升，通過語言交流實現使課堂更具獨特魅力。討論結束，幾乎所有學生都大概講述了自己的思想，有發(fā)表自己對潑水節(jié)的喜愛的，也有通過思考積極提出疑問的，這都實現了學生在課堂內用快樂的方式收獲了知識。

二、構建情景模式，打造新型課堂

對于獨立思維能力尚未發(fā)育成熟的小學生來說，從課本上能夠得到的知識其實是非常有限。教師通過構建情景模式從而為學生營造一個與課文相匹配的情景教學環(huán)境，使學生在學習過程中完全融入課文當中事件發(fā)生的背景環(huán)節(jié)，使語文學習更具神秘感，帶領學生們進行探究，這對提升課堂的教學質量有不容小覷的幫助。讓小學生們在學習語文過程中融入教師所設定的情景當中，這有利于大大提高小學生的學習興趣和主動性，在情景中對教材內容有更加深入地了解，引發(fā)他們提出疑問并獨立思考。

在學習部編版小學六年級語文上冊教材時，在《古詩三首》中的《西江月夜行黃沙道中》的教學中，教師在課堂剛開始，就通過帶領學生們通讀全詩讓學生們感受古詩中的意境。之后再結合注釋講解，領略詩人筆下獨特的山村風光，再對詩人當時的心境進行解析。在教師的帶領下，古詩中晦澀難懂的語句，似乎都變成了生活中的自然景致，一景一物躍然紙上，每個意向都真切又有趣。再在其中帶入作者特殊的心境，能夠大大提高對古詩的理解程度。通過情景代入，學生們都更能夠全身心將自己代入作者當時的心境，對古詩詞在文字表達和思想精神層面都有新的理解，讓學生在情景模式中快樂思考和學習的同時大大提高課堂效率。

三、了解學生喜好，增加課外閱讀

為了實現“快樂教育”，找到合適的方法非常重要。但同時，從學生們的喜好出發(fā)，在學習教材的同時，教師要相應地拓展閱讀范圍，加入課外閱讀，使課外閱讀內容與教材內容融匯貫通。這不僅使學生們的知識面得到了極大程度的拓寬，在教材內容學習的基礎上開拓學習的新道路，有利于學生擺脫單純依靠教材而僵化地進行學習，脫離固有框架，更大范圍的進行學習，鍛煉他們舉一反三的能力，這對小學生們在今后的學習生活中都有十分重要的意義。如在進行《草船借箭》課文教學過程中，教師發(fā)現通過學習，激發(fā)了學生對歷史軍事方面策略故事的濃厚興趣，并積極抓住學生們對這方面知識感興趣這一契機，不再局限于課文內容的教學，將更多的相關故事帶入課堂，如《三國演義》《水滸傳》以及《孫子兵法》當中的相關精彩內容節(jié)選，開展課外閱讀課，使學生在興趣的帶領下快樂學習。

四、結語

隨著科技的發(fā)展，新的教學設備和學生意識思想的提高，教育模式也不能停滯不前，必須改變教師單方灌輸知識的形式，應利用當今先進的技術手段和創(chuàng)新思維，創(chuàng)建全新的教學模式，通過“快樂教育”激發(fā)和發(fā)掘學生的興趣點和喜好，使課堂氛圍更具多樣化氣息和活力，增加教師和學生們的交流互動性，讓學生們不再恐懼課業(yè)的繁重和枯燥，使他們真正通過學習和交流收獲快樂。

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