初中體育課堂中小組合作的策略探討

賈國軍

摘要：當今時代發(fā)展迅速，優(yōu)秀的人數(shù)不勝數(shù)，因此社會就對學生的要求越來越高，希望學生能夠做到學習成績良好的情況下之外，還需要學生有一個強壯的身體素質。初中階段學生接觸體育的學習，那么這個時候學生想要更好的去學習是需要一定的技巧的。小組合作的加入能夠讓學生很好的意識到學習體育的樂趣。本文就初中體育課堂的中小組合作的策略進行探討和總結，以此給教師提供一些教學建議。

關鍵詞：初中體育;課堂小組合作;激發(fā)學生主動參與;加強學生體育實踐;培養(yǎng)團隊協(xié)作精神

初中體育對于學生來說能夠很好的促進學生的身體發(fā)展，讓學生在這個過程中很好的鍛煉自己的身體素質。小組合作能夠很好的幫助學生去增加自身的學習經驗。初中體育和小組合作的有效結合能夠很好地促進學生的體育鍛煉，學生想要更好的接觸學習，那么自己就要很好的掌握一些學習技巧。小組合作的加入能夠很好的促進學生的學習，學生之間互幫互助也能夠進步的更快。^[1]

一、激發(fā)學生主動參與

學生到了初中階段開始接觸很多學科的學習，這就使得學生不愿意去接觸體育的學習，因此教師就要讓學生對這一學科的學習產生濃厚的學習興趣。學生對于一門科目想要更好的去進行學習，那么首先就是要產生一定的學習興趣，這樣才能夠激發(fā)學生主動參與到其中。小組合作能夠很好的激發(fā)學生主動參與體育活動當中去，這樣學生就能夠很好的進行學習。小組合作能夠促進學生的學習，也能夠讓學生之間增加感情。

例如，在教授學生學習“武術”這一部分內容時，相信大部分的男生對于這部分的內容是比較感興趣的，那么這個時候教師就要對其他一些學生來進行一個很好的引導，促進他們都對這部分的內容能夠很好地去學習。教師在教課的時候可以先進行一個簡單的而是反，讓學生很好的去進行觀察，那么接下來就是要讓學生進行一個很好的實踐，為了很好的促進學生的學習，教師可以讓學生分成幾個小組，這樣能夠更加迅速的進行學習。學生之間進行一個訓練，這樣的話學生互相監(jiān)督就能夠找出很多的問題，接著進行調整，慢慢的學生就會更加優(yōu)秀。體育的學習對于學生來說還是有一定的難度的，因為其中有一些難度較高的動作，學生的完成度不是很好，那么這就使得學生開始不喜歡這門學科。但是小組合作的加入激發(fā)了學生的主動參與度，學生之間互幫互助能夠和那紅的促進學生的學習和成長。^[2]

二、加強學生體育實踐

學生想要更好的進行學習，那么就要對自己嚴格要求，這樣的話才能夠很快的得到進步。學生學習體育不能單靠理論，最關鍵的還是要讓學生能夠進行一個很好的實踐 ，這樣才能夠很快的進步，學生如果進行一個比較嚴格的要求的話，那么實踐是一定不會出現(xiàn)任何差錯的。小組合作的加入能夠很好地幫助學生進行體育實踐，在基礎之上也能夠加強一些學生的體育實踐。

例如，在教授學生學習“蛙泳”這一部分內容時，相信大部分的學生都是不會游泳的，那么教師在進行授課的時候就一定要很耐心的進行教授，這樣采恩能夠夠很快的促進學生的成長。學生想要更快速的進行學習，首先就是要很認真的去觀察教師的動作，然后自己在進行實踐之前一定要做好課前熱身，防止出現(xiàn)抽筋造成安全問題。教師可以將學生分為幾個小組，這樣學生就能夠互幫互助，帶動大家一起努力取得好成績。蛙泳是游泳的一種方式，這樣的方式其實是比較容易的，因此對于初中學生來說不會出現(xiàn)一些太大的問題。但是需要學生能夠常常進行實踐，這樣自己才能夠一直進步。小組合作的加入很好的加強了學生的體育實踐，小組內的學生都是好勝心比較強的，那么學生之間會為了比拼而不斷進行實踐來鍛煉自己，這樣的話學生就能夠很好的得到進步。

三、培養(yǎng)團隊協(xié)作精神

小組合作一直都是近些年來活躍在各個科目中的一項教學模式，他最大的優(yōu)點就是能夠很好的培養(yǎng)學生的團隊精神，讓學生對班級的發(fā)展更加有責任心，這樣的教學模式和體育融合在一起，能夠更好的帶動學生的學習。培養(yǎng)學生的團隊精神也能夠讓他們更好的進行學習。小組合作真正帶動了學生的發(fā)展，讓學生能夠更好的進行學習，針對于一些具體情況，小組內成員也能夠很好的進行解決。

例如，在教授學生學習“健美操”這一部分內容時，學生想要更好的進行學習，那么首先就是要對自己的身體素質有一個很好的了解，這樣才能夠更快的進行學習。健美操是每位學生都需要掌握的一項內容，因此學生需要花費一定的精力來進行學習。為了讓學生能夠更好的去學習，同時彼此之間更好的進行成長，教師可以將學生平均分成幾組，這樣學生就能夠很好的進行學習。健美操的學習當然最后也是需要學生進行一個很好的配合的，因為這不僅僅是一項單人活動，更是一個集體活動，因此需要學生去很好的進行掌握。小組合作的加入能夠讓學生對這一部分的學習更加高效，但同時也很好的培養(yǎng)了團隊精神，學生不能只是一個人單獨行動，一個班級內的學生都能夠很好的進行學習才是最為關鍵的。小組合作很好的培養(yǎng)了班級內學生的團結協(xié)作精神，希望教師能夠很好地將小組合作運用下去。

總而言之，初中體育課堂中小組合作的運用很好的帶動了學生的學習，讓學生在這個過程中很好地促進了自身的發(fā)展，同時小組合作幫助教師減輕了教學壓力，讓教師有了更多的時間去完善自己的教學水平。小組合作的加入真正讓學生對體育的學習產生了濃厚的興趣，相信在教師的帶領下，學生都能夠取得一個很好的成績。

參考文獻

[1]周曉.初中體育教學中小組合作學習的有效性探索[J].中國校外教育，2013（26）

[2]張亞.合作學習對促進初中體育課堂教學效果的實效性研究[J].許昌學院學報，2010，29（05）