“六個要”與高校輔導員核心素養提升

歐漾

摘要：習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上對思政課教師提出 “六個要”，高校輔導員作為思想政治教育工作的主力軍，相對應的核心素養亦亟需提升。結合新時代背景與輔導員工作現狀，從強化責任意識、增強職業自信、提升自身能力三個層面詳細解讀輔導員核心素養提升，對于成就“樂為、敢為、有為”的新時代輔導員隊伍很有必要。

關鍵詞：高校輔導員;“六個要”;核心素養

高校輔導員是大學生健康成長的指導者和引路人，是開展大學生思想政治教育的骨干力量，也是高校思政課教師的重要組成部分，兼具教師和管理人員雙重身份。作為高校保持社會主義底色和引領學生成長的重要力量，輔導員核心素養直接關系到大學生思想政治教育實效性，影響到高校“培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人”這一根本問題。回觀現實，因個體職業倦怠、角色沖突，隊伍發展定位不清、路徑不明等問題，當前高校輔導員隊伍穩定性不高，整體素養有待提升。

結合時代背景與需求，高校輔導員的核心素養可理解為輔導員在職業發展中形成的為培養擔當民族復興大任的時代新人所必備的品格和能力，包含政治素養、職業素養、人格素養等。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的講話中所強調的“六個要”，即政治上要強、在情懷上要深、在思維上要新、在視野上要廣、在自律上要嚴、在人格上要正。[1]“六個要”正是從政治素養、職業素養、人格素養等多方面對高校輔導員核心素養的高度凝練與概括。如何實現“六個要”呢？高校輔導員可從以下三方面著手。

一、強化責任意識，爭做“樂為”之師

習近平總書記在全國教育大會上強調，“培養什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務，也是教育現代化的方向目標。”[2]教育乃百年大計，當今的中國處于百年未有之大變局之中，各種意識形態斗爭十分激烈。社會主義的高校如何守住底線，輔導員使命在肩！

“我志愿成為一名高校輔導員，擁護黨的領導，獻身教育事業，恪守職業規范，提升專業素養，情系學生成長，做好良師益友。為培養社會主義合格建設者和可靠接班人而努力奮斗！”這是每一位輔導員都熟知的工作誓詞。在這之中，輔導員的職業目標和價值追求都可見一斑。輔導員誓詞中所體現的內容既有價值引領，也有從業規范;既有職業約束，更有發展藍圖。顯而易見，輔導員有“培養社會主義合格建設者和可靠接班人”的重大責任;輔導員在管理育人和服務育人中有著不可替代的影響力;輔導員的所作所為于大國、于小家都意義非凡。盡管工作瑣碎、強度大、壓力大，但輔導員并不是被戲稱的所謂 “有編制的學生干部”、“保姆”、“打雜工”。

只有端正職業認知、培育職業情感，強化職業自信，輔導員才能真正“樂為”。愿意做下去，樂于去做好，這是輔導員核心素養提升的基礎所在。

二、增強職業自信，勇當“敢為”之師

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，“思想政治工作從根本上說就是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才”。[3]要給學生一杯水，輔導員首先要有一桶水，要讓學生成為德才兼備、全面發展的人，輔導員就要有更高的思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養。

根據教育部43號令內容所規定的輔導員九大職責（思想理論教育和價值引領、黨團和班級建設、學風建設、學生日常事務管理、心理健康教育與咨詢工作、網絡思想政治教育、校園危機事件應對、職業規劃與就業創業指導、理論和實踐研究）看來，能做好輔導員的絕非等閑之輩。再觀之當下輔導員隊伍嚴格的進人制度（準入門檻：中共黨員且具有碩士研究生學歷）、要求的整體素質（溝通協調、組織管理、抗壓抗挫等綜合能力高）、專門的考評機制（職稱單列等），不難看出，一支符合新時代需求的職業化、專業化、專家化的輔導員隊伍正在朝氣蓬勃的發展壯大。信心比黃金更重要，輔導員應用發展的眼光看到自信的底氣，有了信心才會更有勇氣干事創業。

三、提升自身能力，力成“有為”之師

當前的大學生以“00后”居多，新生代大學生思想活躍，個性豐富，獨特群體與多元文化交織的背景下，高校輔導員要做好思想政治教育工作面臨了更多挑戰。但是，工作環境場域和技術形態的新變化，輔導員也有更多的方式來提升核心職業能力，有更多平臺來實現思想政治教育。

輔導員是大學生成才的教育引導者、事務管理者和成長輔導者，每一個工作點滴，學生都看在眼里、記在心里、以之為范。輔導員要在馬克思基本原理指導下和習近平新時代中國特色社會主義思想引領下，綜合借鑒政治學、教育學、心理學、管理學、社會學等多學科合力推動工作創新。結合現實需要和目標導向，熟練掌握各項政策，依托各類有效平臺，充分運用各級媒介，進一步提升日常工作的科學性、實效性和前瞻性，著力發展各項核心能力，切實提高大學生思想政治教育的質量。

此外，輔導員需養成終身學習的習慣，加強自主學習的能力，不斷尋找合作學習的機會，在持續豐富內涵建設中，方能真正擔負起新時代的育人使命。

只有在問題意識與目標意識的指引下，不斷提升服務能力和創新能力，做出成績、打造亮點、形成特色。這既是高校輔導員隊伍專業化職業化建設的基礎所在，也是輔導員自身成長成才和長遠發展的必由之路。

總之，政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正，是輔導員核心素養的關鍵。實現這“六個要”，要從多方面下功夫。新時代的高校輔導員有新使命、新征程，要做到“樂為、敢為、有為”，還需砥礪前行、攜手共進。

參考文獻：

[1] 習近平主持召開學校思政課教師座談會.http：//news.cnr.cn/native/gd/20190318/t20190318_524547148.shtml.

[2] 堅持中國特色社會主義教育發展道路 培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[N].人民日報，2018-09-11（1）.

[3]把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

基金項目：

湖南女子學院2016年校級課題“‘微時代下大學生思想政治教育工作溝通問題創新研究”（項目編號：HNNY16YBKT013）