高中班主任工作德育教育實(shí)效性分析

王晶

摘要：高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，但高中生也正是形成正確的人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，德育教育是素質(zhì)教育的核心教育內(nèi)容之一，因此高中班主任必須做好德育教育工作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高中班主任開(kāi)展德育教育工作，潛移默化影響學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀的形成。本文通過(guò)分析高中德育教育理念，提出高中班主任教育教學(xué)問(wèn)題，分析提供高中班主任德育教育策略，為相關(guān)工作提供豐富經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：高中班主任;工作：德育教育;實(shí)效性分析

我國(guó)處于高速發(fā)展時(shí)期，更需要高素質(zhì)的人才。培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是學(xué)校開(kāi)展德育教育工作實(shí)效性的目的，但是高中生學(xué)習(xí)壓力較大，又處于叛逆青春時(shí)期，班主任更需為學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生在德育教育方面全面發(fā)展。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的榜樣，因此班主任應(yīng)提高自身的綜合素質(zhì)，自身作為學(xué)生德育學(xué)習(xí)的楷模，為學(xué)生帶來(lái)積極的正面影響。

一、高中德育教育理念

我國(guó)教育不斷發(fā)展，在新時(shí)期我國(guó)教育在改革的階段，我國(guó)教育對(duì)德育教育有更深層次的要求和希望，因此在高中學(xué)校中，將德育教育工作列為教育的重點(diǎn)工作，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才做準(zhǔn)備。在高中學(xué)習(xí)中，眾所周知，高中學(xué)習(xí)是人生中的重要，學(xué)習(xí)時(shí)期也是建立正確人生觀價(jià)值觀的重要時(shí)期，因此班主任重視德育教育工作，積極開(kāi)展德育教育工作，用科學(xué)的方法幫助學(xué)生解決高中時(shí)期的心理問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。德育教育工作的實(shí)效，可確保德育工作進(jìn)一步的落實(shí)情況，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)做進(jìn)一步的準(zhǔn)備，德育工作充分發(fā)揮其作用，更能提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，對(duì)高中班主任德育工作是具有重要意義的。

二、高中班主任教育教學(xué)問(wèn)題分析

1.班主任在德育方面意識(shí)較差

從當(dāng)前形勢(shì)來(lái)看，高中班主任的主要教育內(nèi)容為提高學(xué)生分?jǐn)?shù)，注重學(xué)生的考試成績(jī)。對(duì)高中班主任來(lái)講，傳統(tǒng)的教學(xué)理念是學(xué)生成績(jī)最重要，因此過(guò)分的注重學(xué)生成績(jī)，而忽視學(xué)生其他方面的能力對(duì)于德育工作重視程度較低，有可能忽視學(xué)生的心理健康問(wèn)題。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中有可能會(huì)有許多壞習(xí)慣，不利于學(xué)生的思想健康。另外，班主任是班級(jí)的管理者，在負(fù)責(zé)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)外還應(yīng)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)的德育教育工作。工作任務(wù)較多，將工作精力主要放在成績(jī)上，進(jìn)而有可能忽略學(xué)生的德育教育，影響了德育教育工作的開(kāi)展。

2.班主任針對(duì)德育教育掌握不足

班主任尤其是高中班主任的學(xué)生，面臨巨大的學(xué)習(xí)壓力，高中班主任必須有善于管理學(xué)生的能力.但高中班主任一般是學(xué)生的某一任課教師兼職班主任工作，在日常工作中對(duì)自身的認(rèn)可，教學(xué)工作既要做好，又要做好班級(jí)的管理工作精力本身不足。因此，更容易忽視德育教育，更缺少對(duì)德育教育的理解和掌握。優(yōu)秀班主任大多年齡較大，與學(xué)生之間年齡差距大，因此在觀念上較以往的傳統(tǒng)觀念較多，難以確保德育教育工作的順利開(kāi)展。

3.教育方式單一

在近年來(lái)德育教育工作雖出現(xiàn)在教學(xué)任務(wù)中，但教育方式單一，方法為說(shuō)教，在說(shuō)教過(guò)程中，學(xué)生對(duì)說(shuō)教方法興趣乏味，有可能產(chǎn)生抵觸心理，使學(xué)生對(duì)德育教育失去興趣，不利于德育教育工作的開(kāi)展，并不能使學(xué)生真正理解德育教育工作的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。除此之外，某些高中班主任因教學(xué)方式傳統(tǒng)對(duì)先進(jìn)的德育教育方法保持觀察狀態(tài)，遵循自身的教育方法，影響了德育工作實(shí)效性。

三、高中班主任德育教育策略

1.重視德育教育，轉(zhuǎn)變德育教育理念

高中班主任必須重視德育教育理念，加強(qiáng)自身思想轉(zhuǎn)變，積極掌握教育理念，在自身掌握教育理念的基礎(chǔ)上，才能提升德育教育工作的實(shí)效性。在當(dāng)前階段，高中班主任由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，對(duì)德育教育的重要性沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)，僅僅把工作重心放在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)知識(shí)能力上，在工作中以學(xué)生的成績(jī)?yōu)橹饕ぷ鲀?nèi)容，因此導(dǎo)致德育教育工作進(jìn)行不順利。為適應(yīng)新時(shí)代教育改革的具體要求，高中班主任必須積極學(xué)習(xí)教育理念，重視德育教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，確保德育教育工作的順利開(kāi)展。

2.創(chuàng)新德育教育方式

在現(xiàn)階段，高中班主任教育方式較老套，讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理后，對(duì)德育教育工作開(kāi)展產(chǎn)生反面影響，針對(duì)這類(lèi)現(xiàn)象，高中班主任必須注重德育教育方式的創(chuàng)新，對(duì)教育工作中盡量減少枯燥的理論說(shuō)教，結(jié)合學(xué)生真正的實(shí)際需求，根據(jù)學(xué)生需求做好德育教育工作，使自己的德育教育工作真正滿(mǎn)足學(xué)生心理需求，促進(jìn)學(xué)生思想品德的提升和建立正確的人生觀價(jià)值觀。

3.適當(dāng)參加各類(lèi)公益活動(dòng)

在高中學(xué)習(xí)的緊張氣氛中，高中生適當(dāng)參加各類(lèi)公益活動(dòng)，既可以一方面調(diào)節(jié)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的緊張氛圍，另一方面，也可真正使學(xué)生意識(shí)到德育教育的重要性。在德育教育工作中，班主任組織學(xué)生適當(dāng)參加相應(yīng)的公益活動(dòng)，提高全班同學(xué)的凝聚力和互幫互助的能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的思想品德。在德育教育的公益活動(dòng)中，班主任應(yīng)主動(dòng)使學(xué)生參與到整個(gè)活動(dòng)中來(lái)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，將德育工作融入到學(xué)生的心里。在日常生活中，積極主動(dòng)與學(xué)生溝通，將德育教育工作融入于學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。

四、結(jié)論

總而言之，高中班主任必須十分重視德育教育工作，針對(duì)學(xué)生存在的德育問(wèn)題，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，開(kāi)展全面的德育教育工作，注重學(xué)生的思想品德教育，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。對(duì)于班主任來(lái)講，高中是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)階段，更是學(xué)生思想品德的重要建設(shè)階段，因此班主任必須切實(shí)了解各個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)生遇到思想品德問(wèn)題時(shí)，應(yīng)積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，幫助學(xué)生進(jìn)一步解決工作和生活中遇到的問(wèn)題。在此情況下，積極有效提高班主任德育工作實(shí)效性，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合品質(zhì)培養(yǎng)，爭(zhēng)取為國(guó)家培養(yǎng)更多的、對(duì)我國(guó)建設(shè)和發(fā)展有用的新社會(huì)優(yōu)秀人才。

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