高中班主任工作德育教育實效性分析

王晶

摘要：高中學生學習壓力大，但高中生也正是形成正確的人生觀、價值觀的重要時期，德育教育是素質教育的核心教育內容之一，因此高中班主任必須做好德育教育工作，促進學生的全面發展。高中班主任開展德育教育工作，潛移默化影響學生正確的人生觀、價值觀的形成。本文通過分析高中德育教育理念，提出高中班主任教育教學問題，分析提供高中班主任德育教育策略，為相關工作提供豐富經驗。

關鍵詞：高中班主任;工作：德育教育;實效性分析

我國處于高速發展時期，更需要高素質的人才。培養高素質的人才是學校開展德育教育工作實效性的目的，但是高中生學習壓力較大，又處于叛逆青春時期，班主任更需為學生建立正確的人生觀、價值觀，引導學生在德育教育方面全面發展。班主任是學生學習和生活中的榜樣，因此班主任應提高自身的綜合素質，自身作為學生德育學習的楷模，為學生帶來積極的正面影響。

一、高中德育教育理念

我國教育不斷發展，在新時期我國教育在改革的階段，我國教育對德育教育有更深層次的要求和希望，因此在高中學校中，將德育教育工作列為教育的重點工作，加強學生的綜合素質，為培養高素質的人才做準備。在高中學習中，眾所周知，高中學習是人生中的重要，學習時期也是建立正確人生觀價值觀的重要時期，因此班主任重視德育教育工作，積極開展德育教育工作，用科學的方法幫助學生解決高中時期的心理問題，促進學生的身心健康。德育教育工作的實效，可確保德育工作進一步的落實情況，為培養學生的綜合素質做進一步的準備，德育工作充分發揮其作用，更能提高學生的道德素養，對高中班主任德育工作是具有重要意義的。

二、高中班主任教育教學問題分析

1.班主任在德育方面意識較差

從當前形勢來看，高中班主任的主要教育內容為提高學生分數，注重學生的考試成績。對高中班主任來講，傳統的教學理念是學生成績最重要，因此過分的注重學生成績，而忽視學生其他方面的能力對于德育工作重視程度較低，有可能忽視學生的心理健康問題。在學生學習過程中有可能會有許多壞習慣，不利于學生的思想健康。另外，班主任是班級的管理者，在負責學生的日常學習外還應負責學習的德育教育工作。工作任務較多，將工作精力主要放在成績上，進而有可能忽略學生的德育教育，影響了德育教育工作的開展。

2.班主任針對德育教育掌握不足

班主任尤其是高中班主任的學生，面臨巨大的學習壓力，高中班主任必須有善于管理學生的能力.但高中班主任一般是學生的某一任課教師兼職班主任工作，在日常工作中對自身的認可，教學工作既要做好，又要做好班級的管理工作精力本身不足。因此，更容易忽視德育教育，更缺少對德育教育的理解和掌握。優秀班主任大多年齡較大，與學生之間年齡差距大，因此在觀念上較以往的傳統觀念較多，難以確保德育教育工作的順利開展。

3.教育方式單一

在近年來德育教育工作雖出現在教學任務中，但教育方式單一，方法為說教，在說教過程中，學生對說教方法興趣乏味，有可能產生抵觸心理，使學生對德育教育失去興趣，不利于德育教育工作的開展，并不能使學生真正理解德育教育工作的實質內容。除此之外，某些高中班主任因教學方式傳統對先進的德育教育方法保持觀察狀態，遵循自身的教育方法，影響了德育工作實效性。

三、高中班主任德育教育策略

1.重視德育教育，轉變德育教育理念

高中班主任必須重視德育教育理念，加強自身思想轉變，積極掌握教育理念，在自身掌握教育理念的基礎上，才能提升德育教育工作的實效性。在當前階段，高中班主任由于傳統教育觀念的影響，對德育教育的重要性沒有深刻的認識，僅僅把工作重心放在學生的學習成績和學習知識能力上，在工作中以學生的成績為主要工作內容，因此導致德育教育工作進行不順利。為適應新時代教育改革的具體要求，高中班主任必須積極學習教育理念，重視德育教育，促進學生綜合素質發展，確保德育教育工作的順利開展。

2.創新德育教育方式

在現階段，高中班主任教育方式較老套，讓學生產生厭惡心理后，對德育教育工作開展產生反面影響，針對這類現象，高中班主任必須注重德育教育方式的創新，對教育工作中盡量減少枯燥的理論說教，結合學生真正的實際需求，根據學生需求做好德育教育工作，使自己的德育教育工作真正滿足學生心理需求，促進學生思想品德的提升和建立正確的人生觀價值觀。

3.適當參加各類公益活動

在高中學習的緊張氣氛中，高中生適當參加各類公益活動，既可以一方面調節學生平時學習的緊張氛圍，另一方面，也可真正使學生意識到德育教育的重要性。在德育教育工作中，班主任組織學生適當參加相應的公益活動，提高全班同學的凝聚力和互幫互助的能力，培養學生健康的思想品德。在德育教育的公益活動中，班主任應主動使學生參與到整個活動中來，提升學生的實踐能力，將德育工作融入到學生的心里。在日常生活中，積極主動與學生溝通，將德育教育工作融入于學生的生活和學習當中，培養學生良好的思想品德。

四、結論

總而言之，高中班主任必須十分重視德育教育工作，針對學生存在的德育問題，積極與學生進行溝通，開展全面的德育教育工作，注重學生的思想品德教育，進一步促進學生的身心健康發展。對于班主任來講，高中是學生的主要學習階段，更是學生思想品德的重要建設階段，因此班主任必須切實了解各個學生的實際情況，在學生遇到思想品德問題時，應積極與學生進行溝通交流，幫助學生進一步解決工作和生活中遇到的問題。在此情況下，積極有效提高班主任德育工作實效性，進一步促進學生綜合品質培養，爭取為國家培養更多的、對我國建設和發展有用的新社會優秀人才。

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