讓孩子在體育游戲中學習

王生明

摘 要：愛玩游戲是每個孩子的天性，在以往的經(jīng)驗中我們往往會因為害怕孩子玩物喪志，害怕耽誤孩子的健康成長而對孩子愛玩百般阻撓。但是隨著教育理念的不斷進步和普及，農(nóng)村的小學也發(fā)現(xiàn)了結合孩子愛玩游戲的天性，幫助引導孩子玩有意義的體育游戲的好處，不僅不會阻礙孩子身心健康的發(fā)展，還可以讓孩子在互動的體育游戲中獲得多方面的成長，由于在這種學習過程中孩子們是主動學習的，效果會明顯高于被動學習。所以針對讓孩子在體育游戲和體育教育中學習，作為一名小學體育老師的我，結合教學經(jīng)驗進行探究，希望找到更好的方法幫助到孩子們獲得更多的健康成長。

關鍵詞：小學孩子;體育教學;游戲激發(fā)

1讓孩子在體育游戲中學習的好處

1.1激發(fā)孩子學習興趣

玩游戲是每個孩子的天性，一個好的游戲?qū)⒆邮怯泻軓娢Φ摹Ｈ绻茏プ『⒆訍弁嬗螒虻奶煨裕谟螒蛑屑尤胍恍┚哂薪逃饬x的知識點，就能在潛移默化中讓孩子獲得學習。這樣一種游戲中學習的新模式由于其新穎有趣的形式往往能最大程度激發(fā)孩子的學習興趣，讓他們愛上玩游戲的同時愛上學習。以往老師和家長往往會因為害怕游戲阻礙孩子發(fā)展，扼殺了孩子們玩游戲的權力，逼迫式的讓孩子學習，常常會引起孩子們內(nèi)心的抗拒，表面上可能會聽從老師和家長的，去學習，實際上內(nèi)心是不愿意的，久而久之就會讓孩子們喪失對學習的熱愛，甚至產(chǎn)生厭學現(xiàn)象。讓孩子在游戲中學習的方法的出現(xiàn)就能有效避免這種情況的產(chǎn)生，激發(fā)孩子的學習興趣，讓孩子發(fā)自內(nèi)心的熱愛學習，不僅不會讓孩子們厭學，還會讓孩子們的學習成績一路上漲。

1.2培養(yǎng)孩子良好的學習能力

讓孩子在游戲中學習不僅可以激發(fā)孩子的學習興趣，還能有效地培養(yǎng)孩子良好的學習能力，這些能力包括主動探索能力、動手能力、獨立思考能力、邏輯思維能力、團隊協(xié)作能力等。老師們通過組織一些游戲讓孩子們玩，因為孩子們沉浸到游戲中，所以過程中產(chǎn)生的問題都需要孩子們自己去處理解決，孩子們還會在體育游戲中主動思考探索如何完美完成游戲任務，其中體育老師會給予一些正確引導，孩子們的良好的學習能力就能得到有效培養(yǎng)，使得孩子們的整體素質(zhì)不斷提高。

1.3拓寬孩子的視野

讓孩子在體育游戲中學習，能夠拓寬孩子的視野。因為體育游戲所涉及的領域是非常廣闊的，它可以穿插體育知識以外很多的學科性知識和生活常識等豐富的學習內(nèi)容，這些各個方面的知識內(nèi)容都會在孩子學習時候被吸收。孩子們在玩這些游戲的時候就能獲得這些領域中的一些知識，而且孩子們?yōu)榱俗约耗茉谶@些游戲中表現(xiàn)更好還會去自主學習相關的知識，孩子們的視野也就在游戲中逐漸被打開，他們的格局也會因為寬闊的視野而被提升，以后的學習生活中遇到問題，孩子們也能擁有很好的解決能力。

2如何正確讓孩子在游戲中學習

2.1正確幫孩子篩選游戲

隨著社會的發(fā)展，不僅越來越多的體育游戲被開發(fā)出來，還有許多影響孩子們身心健康發(fā)展的網(wǎng)絡游戲也被開發(fā)出來了，我們不排除有的網(wǎng)絡游戲?qū)⒆右灿幸欢ǖ慕逃饬x，但是相比于小學體育游戲，其教育意義就顯得薄弱了許多。小學體育活動最明顯的優(yōu)勢就是具備實踐性，孩子們可以親身參與到游戲中去真實感受到游戲帶來的樂趣和知識，更好的獲得學習，同時網(wǎng)絡游戲需要孩子直接接觸電腦和手機，對于孩子稚嫩的眼睛發(fā)育影響很大。所以我們需要正確幫助孩子篩選游戲，讓孩子在游戲中學習。

正確幫助孩子篩選游戲應該關注“是不是能給予孩子教育意義”和“是不是適合孩子的年齡特征和性格特征”這兩個問題。這也給了我們正確幫助孩子篩選游戲的一些具體方法上的啟發(fā)：第一，要學會甄別哪些游戲是有正面教育意義的，哪些游戲是無意義或者有負面意義的，同時我們要把這些甄別方法教給孩子，讓孩子在體育課下自己組織游戲活動也能做到利于他們的身心健康發(fā)展和學習。第二，要深入走進孩子們的內(nèi)心，平時多和他們交流或者親身參與到孩子們的游戲中去，了解到孩子們的性格特征是什么樣的、年齡特征是什么樣的、缺乏什么樣的能力等等信息，只有這樣我們才能篩選到真正適合孩子的游戲去在我們的體育課程和生活中展開，讓孩子們快樂游戲、快樂學習，身心健康得到積極發(fā)展。

2.2在游戲中加入獎勵激發(fā)孩子興趣

在我們組織小學體育游戲時，做到每個孩子都喜歡的難度很大，孩子不參與到我們設計的幫助孩子學習的游戲中就達不到教育的目的，所以為了激發(fā)孩子們的興趣，我們可以在游戲中增加一些有趣的小獎勵，比如勝利的隊伍可以得到失敗隊伍按摩肩膀三分鐘、口頭表揚等小獎勵和榮譽，孩子們就會為了這些獎勵在游戲中更認真，學的也更認真。

2.3豐富小學體育游戲形式和內(nèi)容

“三分鐘熱度”是孩子的一個比較明顯的年齡特征，如果游戲的形式和內(nèi)容長期不更換，會使得孩子們喪失興趣，我們體育教學的目的難以實現(xiàn)，需要有日常年齡小的學生適合的團隊游戲例如：老鷹捉小雞的游戲。游戲方法：1.開始前先分角色，即一人當母雞，一人當老鷹，其余的同學當小雞。2.小雞依次在母雞身后牽著衣襟排成一隊，老鷹站在母雞對面，做捉小雞的姿勢，身后的小雞們左右閃躲避免被老鷹捉到。游戲規(guī)則：若老鷹用手拍到小雞的身體部位就算是捉到了這只小雞，他就要從隊伍里面退下來。當然還可以組織適合大年級學生加入動腦筋的推理游戲、鍛煉動手能力的積木拼接游戲和鍛煉語言表達能力的講故事游戲等等，讓孩子們時刻保持對體育游戲的喜愛，同時也讓孩子們一直保持在游戲中學習的激情，讓體育游戲一直給孩子們的身心健康發(fā)展提供養(yǎng)分。

3結語

在我們教育飛速發(fā)展的當下，我們要抓住一切可以利用的方法去激發(fā)孩子，讓他們的學習環(huán)境越來越好，讓他們的身心健康得到最好最全面的發(fā)展機會。這樣我們才能把我們的孩子培養(yǎng)成高素質(zhì)的人才，為我們的國家建設和國家復習貢獻自己的力量。所以，當我們發(fā)現(xiàn)讓孩子在體育游戲中學習這樣好的教育理念和方法的時候，如何讓孩子在體育游戲中學習的效果最大化成為了我們應該思考的問題，我相信我們的孩子將會在體育游戲中獲得越來越多的知識和能力，為成長為國之棟梁做鋪墊。

參考文獻

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