探討情感教育在初中美術課堂教學中的作用

張時允

摘要：美術是情感藝術，在初中美術知識的課堂教學過程中，教師要積極創新教學方式以及轉變教學理念，注重采用情感教學方式，進行美術學科知識的講解。同時，教師在進行美術情感教育時，要充分了解學生的心理特征，逐步在美術教學中融入情感教育，從而提高學生的情感認知能力，促使初中學生在美術作品欣賞過程中，能夠培養自身的情感文化意識，注重提高自身的審美能力和文化修養。筆者在本文中將自己的工作經驗與大家進行分享。

關鍵詞：初中美術;情感教育;作用

在教育教學過程中，教師要注重提高學生自身的綜合素質，也成為當前學校教育教學的主要任務。現階段，美術學科知識講解是初中素質教育教學的重要課程，旨在提高初中學生的審美能力和個人修養。但是，在實際的初中美術學科知識教育教學過程中，美術課程教學面臨著諸多教學問題，產生這種教學問題的主要原因，是因為初中美術知識不屬于學生升學考試的實際范圍，這就使得部分學生和部分教師，缺少對美術學科知識教學的重視。美術教師要注重在教學中融入情感教育理念，有利于提高美術知識教學的質量。

一、情感教育的含義

情感教育主要是指教師用真心在教學過程中感化學生，通過對學生投入更多的情感，來培養學生的積極學習態度，從而形成師生之間的良好互動效果。同時，在初中美術學科知識的教學過程中，教師要注重將情感教育理念融入課堂教學，逐步實現學生自身德、智、體、美、勞的全面發展，有利于幫助學生形成積極向上的樂觀心態。此外，情感教育能夠讓學生感受到幸福快樂，對促進學生自身全面發展具有重要意義。因此，在初中美術學科知識的課堂教學過程中，教師要注重運用情感教育理念。

二、情感教育在初中美術課堂中的作用

情感教育理念在初中美術學科知識課堂教學過程中的應用，具有積極的促進作用，主要體現以下幾個方面：一方面，情感教育理念能夠為初中學生營造良好的美術課堂教學氛圍;其次，情感教育理念在美術教學中的應用，有利于幫助學生形成良好的道德品質;另一方面，情感教育理念在美術教學中的應用，有利于提高美術教師的教學水平。因此，在實際的初中美術學科知識的課堂教學過程中，教師要注重將美術課堂教學作為教學載體，通過與德、智、體、美、勞等方面教育教學的有效融合，能夠有效的提高學生自身的文化修養。

1.情感教育可以為初中課堂營造出良好的課堂教學氛圍

雖然，美術學科是藝術教學中的基礎課程，但是，部分初中美術課堂教學過程中，教師仍舊采用傳統的填鴨式教學方式，這就使得課堂教學氛圍壓抑沉悶，美術教師無法與學生之間進行良好的教學互動，從而降低學生對美術學科知識的學習興趣。而輕松的美術知識課堂教學氛圍，是成功的美術課程教學所具備的必要條件。同時，良好的課堂教學氛圍有利于增進師生之間的情感交流，從而促使師生之間形成良好的師生關系。

2.情感教育有利于促使學生形成良好的道德品質

在初中美術學科知識的教學過程中，美術教材中蘊含了豐富的情感教育資源，這就要求美術教師要對美術教材中的教學資源進行深入分析和細致研究，注重對其中蘊含的情感教育思想進行吸收和利用。同時，在初中美術學科知識教育教學過程中，融入良好的情感教育，有利于培養學生的愛國觀、勞動觀，以及幫助學生養成良好的行為習慣，從而形成良好的道德思想品質。例如，教師在講解《創造力的源泉是勞動》這章節知識時，教師可以結合相關教學內容，來引導學生樹立正確的勞動價值觀。現階段，大部分初中學生多為獨生子女，教師可以采用命題作畫的形式，要求學生進行繪畫創作，能夠在繪畫的過程中表達出自身的情感思想。由此可見，將情感教育理念滲透在初中美術學科知識的教學過程中，有利于幫助初中學生形成正確的價值觀念和良好的道德品質。

3.情感教育可以不斷提升教師自身的教學水平

在傳統的初中美術學科知識的教學過程中，美術教師多采用“老師示范，學生模仿”的教學模式，這種教學模式具有較強的單調性，不利于教師與學生之間的良好溝通交流，從而限制了學生自身的創造能力和想象能力，繼而增加了美術教師開展素質教育活動的難度。因此，在初中美術學科知識的教學過程中，教師要積極創新自身的教學方式，以及轉變美術知識的教學理念，注重將情感教育理念滲透在初中美術教育教學過程中，結合初中學生的個性特征和認知能力，從而提高初中學生自身的藝術鑒賞能力和藝術文化修養。同時，情感教育理念在初中美術學科知識課堂教學過程中的滲透，不僅能夠提高學生自身的思想道德品質，還能夠提高美術課堂教學的教學質量。例如，在實際的美術課堂教學過程中，教師要注重與學生針對教學內容進行有效的交流與溝通，在聽取學生的學習意見和教學反饋的基礎上，通過良好的課堂教學互動，來進行相關教學內容的創新，有利于激發學生自身對美術知識產生濃厚的學習興趣，并且，美術教師要注重對學生的相關想法進行積極肯定。

三、結論

綜上所述，在初中美術學科知識的課堂教學過程中，教師要注重將情感教育理念滲透其中，不僅能夠加強師生之間的溝通和交流，還能夠促進師生關系，通過為初中學生營造良好的美術知識學習環境，來提高學生對美術學科知識學習的熱情和興趣。因此，美術教師要注重強化情感教育理念，通過對情感教育理念的有效運用，在提高自身文化藝術素養的同時，用真誠的態度與學生進行交流，從而更好的實現美術學科知識的教學目的。

參考文獻：

[1]何延.情感教育在初中美術課堂教學中的作用分析[J].新教育則代電子雜志（教師版），2016，（34）：102.

[2]尚洪波.論情感教育在初中美術課堂教學中的作用[J].中國校外教育，2010（S2）：179.