新疆校園“三大球”場地情況對 體育教學影響的分析

劉鶴

【摘要】全面推動足球、籃球、排球（ 簡稱“三大球”）運動的普及和提高是我國向體育強國邁進的重要任務，對比新疆2013和2018年間“三大球”體育教學場地數量、場地類型、場地投資的發展動態，結合此期間“三大球”校園場地使用、專業師資配備等進行研究，旨在為新疆合理調整“三大球”體育場地的類型，完善專業教師隊伍，推動新疆“三大球”教學及全民健身運動提供對策和參考依據。

【關鍵詞】體育場地;三大球;體育教學

1.研究方法

1.1文獻資料法。通過各種期刊、因特網等途徑檢索、收集、查閱了國內外有關體育場地、校園“三大球”、體育教學等研究方面的書籍及期刊，為本研究提供了知識基礎及實證依據。

1.2數據統計法。將新疆第四次全國經濟普查暨全國體育場地調查中2013年和2018年的數據進行統計、歸納、分析，并加以整合利用。

1.3專家訪談法。通過訪談、電話訪談等方式，與自治區教育廳、體育局籃球管理中心及青少處、教練員、教師等20余人對本研究的研究思路、內容體系等進行求證和指教。

2.結果與分析

2.1全疆“三大球”場地情況現狀

根據新疆第四次全國經濟普查暨全國體育場地調查數據顯示，新疆體育場地數量6.16萬個，足、籃、排場地數量分別為3023、18866、4335個，分別占全疆體育場地比重的4.91%、30.63%、7.04%，較六普共增加3.49萬個，足、籃、排場地各占增加數量的4.60%、28.37%、7.43%。由此可見全疆“三大球”場地近五年穩步增長。對比體育系統、教育系統和其它系統3類不同行業的場地，足球和排球場地是教育系統場地數量比重最多，分別占89.15%和65.37;而籃球場地教育系統7605個，占比40.31%，低于其它系統;體育系統“三大球”數量和占比都最低。

2.2全疆學?！叭笄颉眻龅財盗楷F狀

新疆共有高等院校417所，中專中技206所，中小學10975所，學校體育場地總數有11618個。

2.2.1高等院?！叭笄颉眻龅噩F狀。高等院校體育場館中共有足球場15個（其中室外五人制足球場7個、室外七人制足球場3個）籃球場（館）243個（其中籃球館2個、三人制籃球場6個）排球場69個，足籃排場地分別占高等院校項目類型場地總數3.43%、55.60%和15.78%。

2.2.2中專中技“三大球”場地現狀。中專中技體育場館中共有足球場4個（其中室外五人制足球場1個、室外七人制足球場2個）籃球場112個;排球場27個，足籃排場地分別占中專中技項目類型場地總數2.9%、54.36%和13.10%。

2.2.3中小學“三大球”場地現狀。中小學體育場館中共有足球場657個（其中室外五人制足球場208個、室外七人制足球場287個）籃球場（館）4759個（其中籃球館48個、三人制籃球場165個）排球場1828個（其中沙灘排球場14個），足籃排場地分別占中專中技項目類型場地總數5.97%、43.35%和16.64%。對比教育系統三個階段的“三大球”場地，除籃球場地外，各自所占比例差距不明顯，但普遍以室外場地為主，室內場館數量中小學要遠遠高于其他階段。

2.3全疆“三大球”校園場地使用與體育教學開展存在的主要問題

2.3.1室內室外場地失衡，體育課開展受氣候環境影響大

新疆地理位置特殊，南疆環境氣候干燥、風沙大，北疆冬季漫長，東疆高溫少雨，而教育系統各階段體育場館均以室外場地為主，7714個“三大球”場地中僅有室內籃球館50個，可見室內外場地的極度失衡及場館的單一性嚴重制約了校園“三大球”體育教學的開展和普及。

2.3.2體育師資數量欠缺、質量不高，場地覆蓋率高、使用率低

“三大球”場地分布自六查至今，場地數量特點仍然是鄉村大于城鎮，南疆大于北疆，教育系統場地的數量的增加可以說給學校體育教學工作提供了較好的硬件基礎，但新疆的特殊地理環境、氣候特點，尤其對于南疆和鄉村，“三大球”專業教學人才匱乏，進而導致場地使用率低，教學效果差等情況。

2.4全疆“三大球”校園場地與體育教學有機發展的思路和對策

2.3.1場地結構存在問題，適當向室內小型綜合類場地偏移

足球、籃球和沙灘排球一直是新疆的潛優勢項目，獲得過較好的競賽成績，并有較好的發展趨勢，而學校對“三大球”的教學工作不僅是青少年開展體育運動、樹立“健康第一”教育理念的基礎，更是體教結合、全面建成小康社會的保障。因此結合新疆的地理、氣候、文化等特點，可以將場地建設重心適當的向室內小型綜合類場地偏移，建設符合新疆特點的場地模式。

2.4.2完善教師保障體系，加強師資建設，提高場地使用率

校園“三大球”場地的使用率是教學工作體現，而教學的發展與推廣很大程度上取決于專業教師的綜合素質水平，因此各級學校應通過提高專業教師待遇，改善生活、教學環境，在留住人才的基礎上，逐步加強體育師資隊伍建設， 保證教學質量，深化“三大球”體育教學改革。

3.結論與建議

3.1結論?！叭笄颉币恢笔巧钍苋髯迩嗌倌晗矏鄣倪\動項目，有很高的群眾基礎，但“三大球”校園場地的比重下降、場館建設滯后、師資水平存在地域性差距等原因，是制約、影響新疆“三大球”體育教學均衡、穩定、快速發展的重要因素。

3.2建議。總書記強調“三大球”在我國體育發展中具有風向標的示范作用，發展“三大球”是滿足廣大群眾日益增長的體育文化生活的需要，希望新疆能進一步發揮“三大球”項目優勢，擴寬融資渠道保障場館建設和場地（館）維護;最大限度的開發、利用“三大球”場地覆蓋率大的優勢，開展校園“三大球”教學、競賽等活動;不斷完善提高“三大球”專業教師的物質保障和培訓體系，逐步提高場地使用率和教學質量。

參考文獻：

[1]國家體育總局.國家體育總局召開座談會學習貫徹習近平總書記關于體育工作系列重要講話和批示精神[EB/OL].[2014-08-30].http：//www.sport.gov.cn/n16/n1077/n1212/n2068632/n2068838/5666223.html