長(zhǎng)善救失在中職教育中的思考與應(yīng)用

【摘要】長(zhǎng)善救失是中國(guó)傳統(tǒng)教育中的重要原則，同樣也適用于今天的教育教學(xué)中。中職教育一直以來(lái)處于不重要的位置，不被社會(huì)大眾所接受認(rèn)可，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展沒有得到應(yīng)有的關(guān)注。但職業(yè)教育于中職學(xué)生而言是人生中非常重要的階段，對(duì)他們的未來(lái)有舉足輕重的地位。中職教育雖不是精英教育，但也可以培養(yǎng)出很多的優(yōu)秀人才。本文從職業(yè)教育教學(xué)角度，以學(xué)期教育專業(yè)為例，思考長(zhǎng)善救失的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】長(zhǎng)善救失;職業(yè)教育;觀察;引導(dǎo)

【中圖分類號(hào)】G632? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020）27-0064-02

【本文著錄格式】劉艷敏.長(zhǎng)善救失在中職教育中的思考與應(yīng)用——以學(xué)前教育專業(yè)為例[J].課外語(yǔ)文，2020，19（27）：64-65.

中職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。從實(shí)際情況分析，大多數(shù)學(xué)生是因成績(jī)不理想，不能夠進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)學(xué)習(xí)，或者認(rèn)為以自己的成績(jī)高考無(wú)望，而選擇中職學(xué)校。所以，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)并不是很優(yōu)秀，在學(xué)習(xí)上沒有足夠自信，在學(xué)習(xí)上會(huì)出現(xiàn)迷茫。需要教師利用長(zhǎng)善救失原則，及時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短。本文以中專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生為例，分析長(zhǎng)善救失原則在職業(yè)教育中的思考和應(yīng)用。

一、長(zhǎng)善救失的認(rèn)識(shí)

長(zhǎng)善救失出自《禮記·學(xué)記》：“學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也，教也者，長(zhǎng)善而救其失者也?！?br>