新型冠狀病毒感染的肺炎情況下學生行為引導方法

郭若思

關鍵詞：新型冠狀病毒;學生行為;引導方法

新型冠狀病毒感染的肺炎是場無硝煙戰爭。湖北武漢出現新型冠狀病毒感染的肺炎后，這場疫情來勢洶洶，讓人措手不及。為了對抗此次疫情，武漢開始封城，全國各省均啟動一級防疫狀態，在學生疫情信息摸排工作過程中，我發現由于同學們因疫情原因不能出門活動導致上網時間大幅增加，有一位同學接觸大量網絡信息后的QQ空間中轉發了大量疫情相關的易引起爭議的文章，同時收獲學校學生大量評論。

通過與學生的幾次交流，我意識到，學生雖然不在學校，但是作為輔導員仍舊要掌握學生思想動態，特別是學生在新媒體上的心情變化。新媒體主要就是指網絡媒體，如QQ個性簽名，QQ說說，QQ日志，微信朋友圈，微博等。零零后的學生有什么都喜歡在這些新媒體平臺上展示，所以輔導員要多注意留心查看，出現情況才能及時引導學生行為。所以針對這個學生產生的疑惑，我選擇通過以下方式來解決：

首先，我們要知道，在此次疫情中，由于大家不能出門，網絡就成了許多大學生消磨時間的第一選擇，在網絡上瀏覽疫情相關新聞也成為常態。當前疫情的發展情況在互聯網上爆炸式蔓延，此類信息迫使我們想要時刻關注。這會讓我們陷入“越關注越緊張，越緊張越關注”的惡性循環中。過度沉浸在與疫情有關的負面信息流中，會加重擔憂恐懼等消極情緒，同時，還會降低認知功能，失去客觀理性的辨識力，容易被謠言所蠱惑。那么接受雜亂消息這件事本質上有兩個方面：一是上網收到的疫情相關大量信息時自身沒有辦法識別篩選;二是沒有科學規劃自己的時間，過于沉迷關注網絡新聞。相信這也是絕大部分大學生的情況。

其次，由于學生不在校，作為輔導員要多注意留心查看，每天晚上玩手機的時候多翻翻看看學生的社交賬號。選擇通過QQ、微信及電話與學生聯系，盡量和所有學生都進行簡短聊天，了解他們近期的生活動態及網絡動態，采取一些辦法讓同學們讓同學們不再盲目轉發疫情新聞并豐富自己的生活，辦法如下：

理性對待網絡上各種疫情文章

帶領學生正確的認識此次新型冠狀病毒，如閱讀一些此次疫情的科普文章、了解在武漢醫院隔離的病人現狀等，讓大家正確看待病毒，樹立應對疫情的正確心態。并做好個人防護，減少流動，不要出門聚集，戴好口罩、勤洗手，關注家人衛生情況。

面對繁雜的疫情各類新聞，帶領學生主動關注簡單易懂的權威信息，及時關注本地政府機關、衛生部門官方新媒體賬號，了解本地最新疫情資訊，還有關注權威新聞發布賬戶，以了解國內防治疫情的最新進展。而后選擇開展一些活動，帶領同學們去分辨真偽，見到有疑問的新聞可以先轉發至班級群進行討論，通過辯論比賽的形式來進行辯證后讓學生們了解真實現狀再讓他們進行轉發，也可以與朋友們討論。讓學生們掌握要點，會促進理性思考，從而提升掌控感，降低恐慌的情緒。

學會對逆行者致敬。疫情出現了以后，很多醫護人員前去當志愿，他們舍小家為大家，在報道中，一位被感染的醫護人員說“等我脫離隔離期，一定重返戰場，和戰友們并肩作戰，共同抗擊病毒！”這是武漢市第一醫院急診科醫生劉霖的新年愿望，并且我院就有2名學子積極報名加入了抗疫的第一線，還有許多在各自家鄉做志愿者服務大家的學生，對于這些逆行者，我選擇通過網絡會議，和同學一起分享他們的光輝事跡，讓同學們通過聆聽英雄的故事，知道了什么是勇氣，什么是責任，什么是擔當，什么是最廣闊深沉的愛，激發他們自身的愛國情懷。

科學規劃時間

在此次寒假假期延長，同學們在生理得到充足休息后，時間并不能拿來浪費，在家的時間我組織了一場時間規劃大賽，要求大家對自己的一周進行一次生活規劃，今天做什么，明天做什么，心中要有數，決不能信馬由韁，簡單分析同學們的規劃，介紹一些時間濫用的誤區，引導同學們分析是否能夠二次利用自己的碎片時間，最后把優秀規劃和大家分享。通過這個簡單的比賽，讓同學們意識到并認真思考了時間的珍貴性與緊缺性，提升時間管理能力。

多進行放松身心活動。在假期中要合理控制疫情信息的接受量，降低對消極情緒的易感性。為了避免信息超載帶來的焦慮感，我建議同學們接收有關信息的時間不超過1小時，我們并不是只有網絡這一個生活途徑，在精神緊繃時，可以選擇聽音樂、運動、閱讀、睡覺、深呼吸、瑜伽、看電影追劇、寫日志、插花、刷文章等等…

布置一些趣味作業，比如網絡疫情考試，讓他們在測試中了解疫情;號召同學們制作以此次疫情為主題的藝術作品（書法、繪畫、短視頻）來為抗擊疫情的人們加油。

這種突發事件雖不常見，但是同學們的反應能真實的反映出他們需求與輔導員溝通交流，輔導員應當用多種創新辦法來行為引導同學們才能更好的度過這段特殊時期。

參考文獻

[1]王杏.突發事件中網絡謠言的傳播規律和應對策略[J]新聞研究導刊， 2019， 10（7）： 55， 74.

[2]劉肇瑞，，黃悅勤， 黨衛民等. SARS流行期間北京三所高校學生心理狀況影響因素分析[J]中華流行病學雜志， 2004， 25（07）.