新時代勞動教育與高職思政課實踐教學協同育人的探索

何素淑

摘? 要：新時代，勞動教育作為高職人才培養的重要一環開始受到學校及教師的重視，在高職思想政治課中融入勞動教育，可以豐富該課程的實踐環節，也可以實現二者的協同育人效果。該文首先對新時代高職思想政治教育實踐以及勞動教育的價值進行論述，其次指出高職勞動教育與思政課實踐教學協同育人機制的建立原則，最后得出具有可行性的實施參考策略。

關鍵詞：新時代? 勞動教育? 高職? 思想政治課? 協同育人

中圖分類號：G64 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）08（b）-0084-03

Exploration on the Collaborative Education between Practical Teaching of Ideological and Political Course and Labor Educationin Higher Vocational Education in the New Era

HE Sushu

（Hunan Technical College of Railway High-Speed， Hengyang， Hunan Province， 421002 China）

Abstract： In the new era， labor education， as an important part of higher vocational personnel training， has been attached to great importance by schools and teachers. Integrating labor education into the ideological and political course of higher vocational education can enrich the practical links of the course， and also realize the synergistic effect of the two. This paper first discusses the practice of Ideological and political education and the value of labor education in the new era， and then points out the principles of the establishment of the cooperative education mechanism between labor education and practical teaching of Ideological and political courses， and finally comes to the feasible implementation of reference strategies.

Key Words： New era; Labor education; Higher vocational education; Ideological and political courses; Collaborative education

新時期，我國各行各業開始了進一步的改革創新，技術人員作為各行業中的行業基石而備受重視，大國工匠也成為了全社會所尊重的高端技能人才。在這一背景下，高職教育備受重視，高職院校人才培養有獨特的體系，其人才培養目標核心是往社會輸送有專業技術能力的青年才俊。而為了讓畢業生更加符合用人單位的要求，開展勞動教育也必不可少，通過勞動教育可以改善年輕人個人主義、享樂主義的不良思想，維護思想政治教育成果，所以，探索勞動教育與思政實踐教育的協同育人模式也很有必要。

1? 新時代勞動教育與高職思政課實踐教學概述

1.1 高職思想政治教育實踐

新時代高職思想政治教育的開展不僅僅需要理論課，更要創新推進理論和實踐的結合，一般來說，高職院校內是按照思想政治教育的教材來設定課時、開展教學，而且是以公共課的形式來教學，多個班級的學生同時學習。在思想政治教學方面，幾乎不會開展相應的實踐教學，只有少數學校可能會基于一些時事政策鼓勵學生開展調查研究，形成調研報告。但是，通過思想政治教育的成效可知，單純的理論教育情況下，學生只能死記硬背，很少對理論政策有深入的理解，但是經過實踐，學生往往能有更深刻的體會。

1.2 新時代勞動教育的價值

新時代面向高職專業學生開展勞動教育可以彰顯出勞動教育的價值，對于還未真正踏入社會的高職學生來說，其在學習的過程中更要形成勞動能力，而勞動能力的優劣將直接影響到其未來的生活和工作。可以說，新時代背景下勞動教育的價值表現在可以提升學生的獨立生活能力、幫助學生形成通過勞動換取報酬的生活理念、促進學生養成熱愛勞動、尊重勞動、實踐勞動的良好習慣。

2? 新時代勞動教育與高職思政課實踐教學協同育人機制的建立原則

新時代背景下，高職院校開展勞動教育可以采取思政實踐課與勞動課的融合機制，實現協同育人的效果，具體的建立原則如下。

2.1 生本原則

高職院校面向全體學生開展思政實踐課與勞動課的結合，首先必須堅持“生本”原則，將學生的培養要求和社會對人才的需求放在第一位。由于高職院校開展思想政治教育時以理論教學為主，本身就缺乏實踐教學，這時融入勞動教育恰恰可以填補思想政治教育中的實踐課空白，而且，勞動教育實踐的過程中還可以實現思想政治理論教育，從而最終完成理論和實踐教學的融合，達到協同育人的目的。

2.2 參與原則

在高職院校中思想政治教育課與勞動教育形成協同育人機制還應遵循“參與”原則，要求每個學生都必須參與到實踐中來。所謂“實踐是檢驗真理的唯一標準”，單單學習理論知識并不足以讓學生形成足夠的社會適應力，只有讓學生腳踏實地、參與勞動實踐，才能理解社會規則、從而更好地融入社會。

2.3 學校、教師、學生三位一體原則

在開展高職思想政治實踐與勞動課程的協同育人機制時，應堅持“學校、教師、學生”三位一體的原則，既學校要出臺相應的協同育人政策，教師要按照學校的政策要求來開展相應的課程，與此同時，學生要配合教師完成相應的學習任務。學校、教師和學生處于同一個鏈條中，最終目的在于學校完成人才培養任務、教師發揮出指導作用、學生能夠成為社會需求的人才。

3? 新時代勞動教育與高職思政課實踐教學協同育人的實施策略

新時代背景下，高職需要解決勞動教育缺失的問題，最有效的解決辦法是采取勞動教育與思想政治實踐教學協同育人機制，具體可通過以下4個方面來實現。

3.1 教育資源的協同開發

思想政治教育的核心是培養學生健康的“三觀”，尤其是學生的“價值觀”，這將影響學生在未來就業方面的選擇，也會影響學生的人生走向。科學、正確、富有正能量的價值觀可以幫助學生形成積極的生活和工作態度，樂于通過自己的努力來獲得相應的勞動成果。因此，勞動教育與思想政治教育一樣，應貫穿于高職學生3年的學習過程中。在高職思想政治實踐課，也就是勞動課的開發中，應加強教育資源的協同開發，教師必須保證勞動教育的可行性，也要保證思想教育的融入性。新時代勞動教育資源的開發應考慮到資源本身的實踐可行性，比如，在“學雷鋒月”開展勞動教育，同時準備相應的思想理論教學知識，讓學生在參與學校組織的勞動實踐中獲得更深的學習感悟，形成與人為善、助人為樂的優良品格，學生也可通過付出勞動來獲得成就感，為以后的人生道路做好準備。

3.2 教師團隊的協同備課

思想政治實踐教育與勞動教育的協同育人需要相應教師團隊的協同備課，一般來說，學生勞動教育的教師并不專業，大多高職院校并沒有配備相應的教師，如果與思想政治教育進行融合的話，可以由思想政治教師來擔任勞動教育的教師，但是勞動教育多以實踐為主，所以可能需要總務處教師、學生處教師以及班主任教師的參與，所以，在開展一次勞動實踐及思想政治教育的融合課程時，最好由所有的負責教師協同備課，共同完成好相應的教學任務。教師在開展協同備課時，要依托思政課理論教育為基礎，設計相應的實踐活動，同時在活動中設計勞動任務。

3.3 學生個體的協同管理

高職勞動教育中應關注學生的個體表現，每個學生的勞動意識、勞動能力并不相同，教師要在教學組織過程中多關注后進生。在培養學生勞動實踐能力的過程中，各方面的教師也應對學生個體進行協同管理。比如，思想政治教師主要負責對學生思想方面的教育和把握，多和學生進行思想上的溝通，班主任教師可以多了解學生的生活和學習困難，幫助學生解決問題，特別是加強對學生自理能力的培養和提升，通過先要求學生做好宿舍衛生，讓學生形成勤勞生活的思想意識。當發現學生個體在思想品德或勞動意識方面存在問題時，思想政治教師和班主任教師再共同為不同的學生量身設計培養方案，從而轉變學生不愛勞動的思想，促進學生勞動能力的發展，進而提高學生社會競爭力。

3.4 實踐教育的協同開展

高職院校在組織學生開展勞動及思想政治實踐活動時，要做好實踐活動的設計，讓思想政治教育以及勞動教育都可以融合在同一個實踐活動中，從而實現實踐教育的協同開展。一般高職院校中，可以通過校內和校外勞動資源的開發來為學生設計相應的思想政治教育實踐課，并最終以實踐活動形式來展開，盡量不讓學生先入為主地認為這是思想教育課，而是組織學生積極參與以多種勞動形式或內容為主題的思政活動課。比如，校內活動可以組織二年級的學生提前入校，迎接新生，參與相應的勞動活動，形成高年級學生幫扶低年級新生的“責任感”;校外活動可以組織學生進行公益活動，比如“文明宣講”“垃圾分類”等，在活動中就可以很自然地融入社會主義核心價值觀的教育，有效實現勞動與思政課協同實踐育人。

4? 結語

綜上所述，人的發展，離不開勞動，高職院校學生沒有深入接觸社會，難以深刻感悟勞動所生成的價值，新時代背景下，高職院校可以采取將思想政治實踐教學與勞動教學融合的機制，實現協同育人的目標，培養出能夠更快適應社會要求的技能型人才。

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