吳靜蘭 梁宇

【摘要】本文論述在數(shù)學游戲中開發(fā)小學生智力的方法,認為小學階段是兒童智力形成和發(fā)展的重要階段,數(shù)學游戲是激發(fā)小學生學習興趣和內(nèi)在學習動機的重要途徑,建議教師在數(shù)學游戲中培養(yǎng)小學生的注意力、觀察力和思維力,從而開發(fā)小學生的智力。
【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 數(shù)學游戲 智力開發(fā)
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889(2020)29-0124-02
小學階段是學生的思維從簡單到復(fù)雜、從具體到抽象的重要階段,也是兒童智力形成和發(fā)展的重要階段。數(shù)學游戲是激發(fā)小學生學習興趣和內(nèi)在學習動機的重要途徑,數(shù)學游戲在促進人的認知發(fā)展和促進兒童感知能力、記憶力、思維能力、問題解決能力的發(fā)展方面具有重要意義。
數(shù)學游戲具有一定的教育性,它能夠為教師的教與學生的學服務(wù),能有效激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,讓學生在快樂中學習。數(shù)學知識如果通過數(shù)學游戲轉(zhuǎn)化為學生的認知結(jié)構(gòu),有助于小學生智力的開發(fā),進而提高學生學習數(shù)學的效率和質(zhì)量。
一、培養(yǎng)小學生的注意力
小學生的學習興趣是發(fā)展智力的動力之一?!读x務(wù)教育數(shù)學課程標準》(2011年版)指出,數(shù)學教學活動應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生的積極性。教學中,教師可以通過數(shù)學游戲激發(fā)學生的學習興趣,從而培養(yǎng)學生的注意力。當學生的好奇心在數(shù)學游戲過程中被激發(fā)時,教師可向?qū)W生提出一些問題,或由學生提出問題,再引導(dǎo)學生答疑解惑。
【案例1】特級教師吳正憲的《平均數(shù)》課例……p>