如何培養幼兒養成良好的閱讀習慣

張虹霞

摘 要：幼兒時期是養成良好閱讀習慣的重要時期，因為閱讀不但可以豐富幼兒的詞匯量，還能提高幼兒的語言表達能力，促進幼兒語言溝通能力的發展，激發幼兒豐富的想象力。為此，文章對如何培養幼兒養成良好的閱讀習慣進行分析，通過落實閱讀目標、采用多元化閱讀措施、制定讀書規則、進行科學引導等方面著手，旨在幫助幼兒養成良好的讀書習慣。

關鍵詞：幼兒教育;閱讀習慣;培養

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）30-0173-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.30.086

在幼兒教學過程中，教師要想培養幼兒的閱讀興趣，需要充分掌握幼兒每個階段的心理特點，采用科學有效的教學方法，促進幼兒語言發展。

一、落實閱讀目標

在開展幼兒閱讀活動時，由于幼兒做事沒有目標性，所以在閱讀時，不是看看這本，翻翻那本，就是手里拿著書與別人嬉笑。通過研究我們發現，幼兒沒有養成良好閱讀習慣的主要原因有以下幾點：一是班級圖書區擺放的書籍不符合該階段幼兒的年齡特點，無法激發幼兒的閱讀興趣;二是在開展幼兒閱讀教學活動時，教師并沒有提出相關的閱讀要求，致使幼兒在閱讀期間隨意走動，大聲喧嘩;三是教師在授課時將教學重點都集中在操作區，并不注重圖書區。要培養幼兒養成良好的閱讀習慣，必須落實閱讀目標，根據本階段幼兒的心理發展特點，在活動區添加一些符合本年齡段幼兒閱讀興趣的書籍，如詩歌、童話故事書等，內容可以涉及幼兒生活、生命教育、環境問題以及友誼等。除此之外，為了激發幼兒閱讀興趣，教師還可以帶領幼兒一起制作書籍。例如，教師可以帶領幼兒制作立體書籍《春天的味道》。由于幼兒年齡較小且動手能力不強，因而教師在帶領幼兒制作書籍時，主要以教師引導、幼兒回答的形式為主。“小朋友們，你們知道春天是什么味道的嗎？這些味道又是從哪里來的？”由于幼兒的想象力比較豐富，有的說春天是媽媽的味道，有的說春天是花朵的味道，還有的說春天是巧克力的味道。教師將幼兒說的內容畫在紙板上，然后對其進行制作加工，繼而激發幼兒的閱讀興趣。該種教學方法既能提高幼兒的語言表達能力，又能豐富幼兒的想象力，從而讓幼兒養成堅持閱讀一本書的好習慣[1]。

二、采用多元化閱讀措施

興趣是最好的老師。教師在開展閱讀活動時，要讓幼兒產生愉快的心情，強化幼兒的閱讀興趣。這就需要教師定期更換班級書籍，讓幼兒始終保持閱讀的新鮮感。還可以讓幼兒將自己家中的書籍與其他小朋友的書籍進行交換，從而讓幼兒感受分享的快樂。在閱讀過程中，教師應注重幼兒的閱讀行為，對閱讀表現較好的幼兒予以表揚，并以其為榜樣讓其他人學習。教師可以每天延長一點閱讀時間，以此增加幼兒閱讀時間的持久性，為其養成良好的閱讀習慣奠定基礎。為了讓幼兒喜歡上班級讀書區域，在開展閱讀活動時，教師要與幼兒一起坐在圖書區域看書，通過言傳身教對幼兒進行影響。教師可以一邊為幼兒講故事一邊為其示范正確的翻書動作，防止幼兒在翻書的過程中因為用力過猛而撕壞書籍。另外，教師在帶領幼兒閱讀之前，應先了解書籍內容，然后根據幼兒的理解能力提出相關問題，讓幼兒帶著問題進行閱讀，強化對故事內容的記憶，激發幼兒的閱讀興趣。

三、制定讀書規則

為了讓幼兒在閱讀期間能夠養成良好的閱讀習慣，教師應制定相關的讀書規則。為確保讀書區域能夠保持安靜有序的秩序，在開展閱讀活動時，教師要做好人數的限制，這樣也會促使幼兒珍惜閱讀機會，避免在閱讀期間出現說話打鬧的現象。要求幼兒每次看書時只能拿一本書，這本書看完才能換另一本，避免出現爭搶書籍的情況。另外，幼兒在閱讀書籍時，教師一定要注意幼兒的閱讀坐姿，防止幼兒養成不好的閱讀習慣，影響視力等。

四、進行科學引導

幼兒由于自制力較弱，常常無法控制自身行為。在開展閱讀教學活動期間，為培養幼兒的注意力，教師應對幼兒提出明確要求，減少走動次數，不許大聲喧嘩，以便幼兒在閱讀期間能夠全神貫注。在講授故事的過程中，教師應采用夸張式閱讀方法，通過面部表情、肢體語言等，激發幼兒的閱讀興趣。教師要通過潛移默化的影響，培養幼兒養成良好的閱讀習慣，以此強化幼兒做事認真專一的行為要求，為今后讀書學習打下扎實的基礎[2]。

五、引導幼兒到圖書館讀書

幼兒階段是養成良好閱讀習慣的關鍵時期，因此，教師在日常教育中除了要引導幼兒學習文化知識以外，還應注重引導幼兒到圖書館讀書，并告訴幼兒到圖書館應做到默讀，不能大聲喧嘩，以免影響他人閱讀，以培養幼兒良好的閱讀習慣。此外，教師要引導幼兒先粗略閱讀，然后品讀文章內容，促使幼兒在品讀文章的過程中深入理解文章的中心思想，并且要扎實掌握文中的知識點和字詞，從而提高幼兒的閱讀理解能力。此外，引導幼兒到圖書館閱讀各類書籍，不僅能調動幼兒閱讀的積極性，而且也能促使幼兒掌握先粗略閱讀，之后品讀文中的語句的閱讀方法，逐漸使幼兒養成良好的閱讀習慣。當幼兒的閱讀習慣養成后，無須教師反復提醒，就能夠做到自覺讀書。到圖書館閱讀，因為環境的影響，幼兒在閱讀過程中，會不自覺地端正坐姿，眼睛和書籍保持一定的距離，也不會隨意地在書本上涂畫，而是提前準備好筆和本，將書中的好詞佳句記下來。這樣，幼兒在潛意識中就會告誡自己，看書時坐姿要端正，可以通過摘抄書中語句的方式積累知識，進而養成良好的讀書習慣，為幼兒日后的學習奠定堅實的基礎。

六、為幼兒制訂閱讀計劃

首先，教師要以引導幼兒養成良好的閱讀習慣為教學目標，而為了實現這一教學目標，教師要為幼兒制訂閱讀計劃。教師應要求幼兒每天都要完成閱讀任務，如每天放學后閱讀一篇文章，并要求幼兒做到認真、流利地閱讀，能夠讀出文中的字詞句。幼兒清楚要求、閱讀計劃和閱讀任務后，做到每天閱讀，不僅認識了很多生字，積累了很多詞句，而且語言表達更加流暢。對此，教師應多加鼓勵，在激勵幼兒的同時，能夠調動幼兒閱讀的積極性，有效提高幼兒的閱讀能力和閱讀水平。其次，教師要依照閱讀計劃引導幼兒每天閱讀故事類圖書、神話類圖書、寓言類圖書。幼兒每天閱讀不同類型的圖書，能夠拓寬閱讀面。在教師耐心的引導下，能夠養成良好的閱讀習慣，最終實現教學目標。因此，為了引導幼兒養成良好的閱讀習慣，教師應注重制訂閱讀計劃，更重要的是監督幼兒每天依照閱讀計劃中的要求，每天閱讀一篇課文，從而幫助幼兒養成良好的讀書習慣。

七、傳授閱讀方法和技巧

為了引導幼兒養成良好的閱讀習慣，教師應注重閱讀方法和閱讀技巧的傳授，要求幼兒讀書時遇到不認識的字可以向教師請教或者詢問家長。只有掃除了文中生字的讀音障礙后，才能通順、流利地閱讀文章內容。幼兒在明白如何才能流利閱讀后，在閱讀過程中遇到不認識的字時會及時請教，然后讀出文中生字的正確讀音。此外，教師應要求幼兒在閱讀過程中帶著情感閱讀，并有意識地控制閱讀速度。因為如果閱讀速度過快或者不帶著感情閱讀，將難以提升閱讀效果和朗讀水平。比如，教師在引導幼兒閱讀時，可以先帶著感情范讀，之后詳細講解閱讀方法和技巧。在講解之后，再讓幼兒自主閱讀。幼兒在教師的引導下，能夠靈活運用閱讀技巧和方法讀書，做到帶著感情閱讀整篇課文內容。此時，幼兒在閱讀時，不僅能夠做到從頭到尾流利地閱讀，還能夠有感情地朗讀。可見，幼兒已經養成良好的閱讀習慣。因此，教師在進行學前教育時，應注重講解閱讀方法和技巧，而后引導幼兒依次閱讀文章內容，進而使幼兒在閱讀的過程中既靈活掌握閱讀方法，又懂得帶著感情讀書，有利于理解作者所抒發的思想情感。

八、引導幼兒帶著問題閱讀

養成良好的閱讀習慣不是一蹴而就的事情，需要一段時間的養成。因此，教師在進行日常教學時，應注重預留時間引導幼兒讀書，并在幼兒閱讀之前提出問題，以便幼兒帶著問題閱讀，進一步激發幼兒閱讀的積極性。同時，促使幼兒在閱讀過程中解決問題，進而使幼兒在教師的引導下自覺帶著問題品讀文中各個段落，進一步提高幼兒的閱讀能力和解決問題的能力。比如，引導幼兒閱讀《好奇的喬治看旅行》《小白乘火車》等文章時，教師根據不同的文章內容提出不同的問題，之后要求幼兒在閱讀的過程中解決問題。教師引導幼兒在每天閱讀時，都要帶著問題讀書，如此，不僅使幼兒養成每天閱讀的習慣，更使幼兒養成帶著問題閱讀、品讀的習慣，激發幼兒主動閱讀的興趣，有效提高幼兒閱讀的積極性。

九、播放圖書內容，激發幼兒閱讀興趣

幼兒教育中教師要想引導幼兒養成良好的閱讀習慣，應培養幼兒的閱讀興趣。因此，在實際閱讀教學時，教師要積極運用投影儀展示不同的圖書內容，而幼兒可以根據自己的喜好選擇自己感興趣的書讀。選擇完成后，教師引導幼兒閱讀投影儀上呈現出來的課文內容。這樣特殊的閱讀方式，不僅激發了幼兒的閱讀興趣，在教師耐心的引導下，其閱讀習慣也能很好地養成。因此，教學中教師應重視利用先進的教學設備播放圖書內容，以此激發幼兒的閱讀興趣，促使幼兒積極依照教師提出的要求，讀出文中的語句，實現幼兒良好閱讀習慣的養成目標，促進幼兒閱讀學習的發展，使其取得更大的進步。

總而言之，要想使幼兒養成良好的閱讀習慣，不僅需要教師潛移默化的引導，還需要幼兒自身的配合與努力。只有這樣，幼兒在看書時，才不會大聲地喧嘩吵鬧，才不會有意損毀書籍，更不會隨意走動，從而保證在閱讀期間能夠聚精會神，不受外界環境干擾。幼兒在長期堅持閱讀過程中養成良好的讀書習慣，不僅能夠提高語言表達能力，還能激發其想象力，使幼兒更加健康地成長和發展。

參考文獻：

[1]杜姍姍.淺談如何培養幼兒養成良好閱讀習慣[J].學周刊，2019（28）：178.

[2]莊麗.幼兒閱讀習慣的培養探析[J].成才之路，2018（19）：40.