新時代下提高職業學校班主任德育工作實效性的研究

摘 要：雖然我所任教的職業學校學生與普通高中學生相比，都處于同一年齡段，但職業教育卻和普通高中的教育卻有著天壤之別，兩者的培養目標又相差甚遠，而在這其中，班主任就扮演了很重要的角色，不僅直接影響班級管理效率，還會影響職業學校學生的未來發展方向以及未來的工作能力等。因此，職業學校班主任工作中德育管理就顯得尤為重要，本文就新時代下有效展開職業學校班主任德育管理工作的相關內容進行展開。

關鍵詞：新時代;職業學校;班主任;德育

1 引言

德育，是職業學校工作的重要組成部分，不管是在學生健康成長成才上還是學校工作上都具有與一定的導向作用。因此，作為職業學校的班主任，在信息化高速發展的新時代下，我們不僅要加強對學生的德育教育，還要采取正確有效的德育方法來促進學生的成長。因此，本文研究和分析新時代下有效進行職業學校班主任德育工作意義巨大[1]。

2 職業學校班主任德育工作的重要性

中國傳統教育過程中，從學校到家長再到學生，他們關注點可能都是“成績”，學校注重學生的考試成績，家長看重考試成績，再到學生都有可能會以成績交友。這一傳統觀念無疑會給學生帶來巨大的學習壓力，在重視成績的同時必然會忽略學生其他方面的發展和培養。

新時期，我國對職業教育改革的趨勢也是越來越明顯，因此這也勢必會對職業學校的班主任的工作帶來新的挑戰。職業學校學生，他們畢業后大多會直接走上工作崗位，那么對于他們的培養，我們不僅要看重他們的文化課成績，更要注重培養他們的綜合素質和專業技能。在新形勢下，班主任的德育教育就顯得尤為重要，正確有效的德育教育有助于學生培養正確的人生觀、價值觀和世界觀，同時還能促進他們塑造良好的道德品行，為社會培養有用的人才，培養出高素質的技術技能型人才。

3 職業學校班主任德育工作現狀分析

3.1 班主任理論知識限制

在職業學校中，通過了解發現，大部分專業課教師并不是師范專業畢業，并且很多是應屆畢業生，實踐經驗不足，同時缺乏相應教育學、心理學等各方面的知識，理論知識和實踐知識不能得到結合運用，因此在德育工作中，班主任的作用沒有能夠充分的發揮。

3.2 教師德育觀念

在學生、家長和學校之間，班主任既承擔了學校事務的傳達，又作為三者間的一座橋梁而存在。如果班主任在德育理念上的相關知識有所落后，一方面會影響學生的學習興趣，忽視學生個體之間的差異性，另一方面會忽略學校與家長之間的溝通，影響與家長之間這樣的一個穩定聯系的建立，從而會導致學校和家長之間的關系斷裂，家長無法得知學生在校的真實情況，從而會導致班主任在德育工作中會產生一定的障礙[2][3]。

3.3 德育體系單一

目前，在大多數學校中都會配有專業的德育教師，但數量有限，學校的相關德育體系也不完善，德育目標還是不太清晰，從而導致相關工作不能順利進行，德育工作效率低下。

3.4 信息技術水平局限

目前正處于信息時代高速發展的時代，在這樣的情況下，學生人人有手機不足為奇，尤其是在職業學校，學生的自制力低，對網絡的依賴性很高，絕大多數同學都沉迷于網絡游戲，像我們學校低年級的學生還屬于未成年，對網絡上的一些不良信息無法正確辨認，從而在他們的心理健康方面會產生極大地負面作用。而在這樣的大環境下，班主任沒有接受過專業的信息化培訓，信息素養不夠，對于新技術在德育工作上的應用不夠，無法細化問題，影響德育工作的效率。

4 提高職業學校班主任德育工作實效性的策略

第一，作為教師，為人師表，必須要提高自身的道德素養，作為班主任，更要強化德育思想，強化理論知識，我們要充分發揮班主任的榜樣作用。我們可以增設不定期的考核和培訓來強化班主任的理論知識和道德素養。只有班主任自身具備優良的道德素養，才能以身作則，讓學生學習以養成良好的道德行為習慣。通過不定期的考核和理論知識培訓能夠不斷提升班主任的道德品行，只要班主任的道德品行不斷提升，才能使學生在潛移默化中得到正向的影響[4]，就有助于職業學校班主任的德育工作有效地進行。

第二，定期組織班主任培訓。職業學校可以根據自身學校及教師的情況，定期組織班主任培訓，強化班主任德育理念，并且提高相關的信息技術素養，提高技術水平，鼓勵教師、班主任創新教學，正確有效地利用網絡資源對學生進行引導，進行集體教育，利用信息手段激發學生的學習興趣，有利于激發他們的德育意識，從而提高德育工作效率[5]。

第三，注重培養班級干部隊伍。班風在學生思想健康方面起到了非常重要的作用[6]。良好的班級班風會積極推動班級學生思想健康成長，會帶動學生各方面的積極性，而不良的班級班風哪怕只是一個學生的異動都會影響整個班級的氛圍和風氣，良好的班風對于職業學校來說也是尤為重要。因此，在班主任的德育工作中，我們要引導學生培養良好的班風，有意識地選拔、培養班級干部隊伍，選拔優秀的有領導能力的班干部。當然，在選取班干部的過程中，我們也要做到公平、公正、公開，讓班級全體學生參與到選拔過程中來，班主任在任用時也不能以單一的成績作為選拔標準，而要全面綜合考慮學生素質。作為學生干部，不僅要長期接收班主任的監督和考核，還要接受任課老師及全班同學的監督，注重培養學生的主動性和積極性，建設越來越好的班級班風，有效提高班主任德育工作的效率。

第四，加強家校溝通，讓家長參與進來。通過調查發現，每一位有問題的學生的背后多多少少都會存在原生家庭的問題，從小父母的關心、教育對于學生的道德素養的養成起到了很大的影響，尤其是職業學校的學生，有些家長對于孩子的狀態聽之任之，我們更應該讓家長參與進來，建立良好的家校互聯互通的狀態[7]。

第五，尊重每位學生。在職業學校，學生成績及學習能力相對較弱，但我們要尊重學生的興趣愛好，在尊重學生的同時逐步贏得學生的尊重，通過班主任自身的道德素養以及人格魅力逐步感化問題學生，這樣，學生才會支持班主任的德育工作，從而提高班主任德育工作實效。

5 結語

綜上所述，班主任工作任務艱巨而復雜，職業學校班主任的德育工作直接影響學生的品質，甚至會影響未來學生、學校的發展，我們應該以身作則，發揮好班主任在德育工作中的重要作用，為新時代下職業學校的德育工作貢獻自己的力量，提升學生的綜合素質。

參考文獻

[1]許佳妮.關于新時期提高技工學校班主任德育工作實效性的對策[J].福建茶葉，2020，42（04）：242.

[2]賈登龍.提高高中班主任德育工作實效性的對策[J].學周刊，2020（04）：172.

[3]苗繪香，劉倩.新時期中職班主任德育工作效率提升策略研究[J].中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2019（12）：130-131.

[4]金鄉妮.淺析提高小學班主任德育工作實效性的策略[J].才智，2019（24）：9.

[5]黃利軍.提高初中班主任德育工作實效性的有效思路[J].科學咨詢（教育科研），2019（07）：12.

[6]徐翔飛.新形勢下提高中職班主任德育工作效率的措施初探[J].才智，2019（19）：92-93.

[7]饒彬彬，胡星華.關于新時期提高技工學校班主任德育工作實效性的對策[J].赤子（上中旬），2017（03）：236.

作者簡介

陳秋彤（1993-），女，江蘇海安人，蘇州建設交通高等職業技術學校，碩士研究生，研究方向：職業教育。