大學生就業當前形勢及原因分析

摘 要：進入21世紀后我國普通高校的畢業生數量大幅度增加，雖然近年來畢業生數量增長幅度很大，但社會整體就業崗位卻沒有呈現相應的增加趨勢。在畢業生數量年年大幅增加的同時，高校畢業生開始出現待業現象，數量逐年遞增。大學生就業壓力大，就業難已經成為社會普遍關注問題。

關鍵詞：大學生;就業;壓力

當前形勢：2020年可謂是大學生“更難就業季”。根據人社部數據，加上中職畢業生和19屆待業生的高校畢業生數量，2019年待就業的人數已經達到了1600萬左右，臨近2020年畢業季的來臨，高校畢業生就業壓力可想而知。對于現在供大于需的人才市場需求，多數應屆高校畢業生不得不同富有工作經驗的下崗工人，以及往屆畢業生進行崗位競爭，就業形勢不容樂觀。大學生就業難更是體現出了一個社會問題，大學生作為接受高校高等教育的人力資源，本應是勞動力市場的優勢群體。但隨著全球化的發展和知識經濟的沖擊，就業門檻和所需要的能力持續提高，剛踏出校園適應社會的大學生很難滿足這種核心就業能力，原因不僅僅在于學生自身本身，也在于現如今的教育培訓體系缺乏必要的就業市場需求導向，學校在培訓大學生的知識和技能時和社會人才需求存在一定的脫節。

1 個人原因

1.1 自身素質不達標

眾所周知，在大學校園中，大學生不僅要學好專科文化知識，更要提高自我綜合能力，例如英語能力，很多本科生大學四年英語四級證書都沒有考到。除此之外，還包括與人交際能力、表達能力、組織能力、適應能力、分析問題能力。伴隨著經濟的發展，公司及企業在招聘時更加注重人才的綜合素質能力，這些能力早已成為用人單位考察個人素質的重要指標。

1.2 自我認知不足

不少大學畢業生，自認為接受過高等教育，在尋找工作時期待值過高，對于工資低的工作不屑一顧，不愿從基層做起，結果因期望的待遇過高而未能找到合適工作。

1.3 缺少職業規劃

找工作之前，不能及時了解本專業可以從事哪些工作，職業規劃過于簡單，沒有認識到如今社會的嚴酷性，沒有多方面打算，結果在找工作的時候像無頭蒼蠅。

1.4 缺少誠信意識

對于即將面臨的社會就業難問題，大學生發現擁有一定的證書、文憑或者在校期間從事班長等職務有利于找工作，于是不少大學生就通過弄虛作假偽造證書的方式，去騙取用人單位一時的信任，但錄用之后就會發現他們工作能力并非像面試所說的那樣，這樣的做法使得用人單位在招收大學畢業生時要求更加嚴格。

2 高校因素

2.1 高校擴招

進入21世紀，我國經濟發展迅速，國家為了解決經濟發展需求和社會對于高素質人才的需求，自1999年開始，高校擴招，也稱為大學生擴招，由上柱狀圖可知自2011年到2019年，畢業生人數逐年遞增。據教育部公布的數據顯示，2019年全國普通高校畢業生預計人數達到835萬人，比2018年多了15萬，再創歷史新高，但是在我國現在經濟發展的條件下，畢業生增幅速度遠超同期經濟發展速度，社會人才需求增速相對較緩，這就導致了人才的供大于需。

2.2 高校專業結構問題

一些學校不能及時了解社會人才需求，存在一些專業設置過窄，教學內容過細使得學生畢業后，就業面過窄，不能適應市場需求，教學內容落后于時代發展。更有一些高校為了吸引生源，不顧自身教學實力，盲目開辦熱門專業，造成人才過剩，對于一些冷門專業不能及時減少招生人數或停止招生，導致部分大學生未就業就已經面臨失業。

2.3 教育機制原因

與西方的“低進高出”相反，我國高校學生存在著“高進低出”現象，有些高校教學制度松散，對于學生要求不夠嚴格，很多教育活動，只是為了應付領導的臨時檢查走走形式，只是在表面上完成教學任務，實質上確沒有起到啟發教育學生的作用，不少學生的學習能力甚至比剛入學還要低，學歷證書并不能完全反映一個大學生的綜合能力。

3 社會問題

3.1 經濟結構調整帶來的壓力

由于國家經濟結構正在進行戰略性調整，產業結構重組。導致了按計劃招收和培養的大學生在專業知識領域上很難跟得上這種調整和變化，加重了大學畢業生的困難。

3.2 企業缺乏培養意識

1996年，國家開始了雙向選擇、自由擇業的試點，到1998年大學生由國家分配工作的制度基本取消，當年70%以上的大學畢業生是自主擇業，這使得不少單位不再有耐心去培養人才，在招收人才時，過分注重大學生的工作經驗，不注重培養意識及自身企業文化的建設。

3.3 企業招收的局限性

一些用人單位門檻過高，只到一些名牌大學招收畢業生，但是名牌高校畢業生數量也是有限的，即使高薪聘用，仍然不能滿足崗位的需求量，然而一般高校的同專業學生卻缺少企業提供崗位，這也在一定程度上造成人才資源的浪費。

參考文獻

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作者簡介

王龍（1989-），男，安徽淮北人，研究生，講師，蕪湖職業技術學院專職輔導員。