趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的應(yīng)用

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性學(xué)科，是小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，不僅要讓小學(xué)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)到更多有用的知識，并且要在數(shù)學(xué)教學(xué)中重視學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)和綜合能力的提升。為了促進(jìn)小學(xué)學(xué)生的全面發(fā)展，需要將趣味教學(xué)發(fā)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，本文簡單分析了趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)實踐;應(yīng)用

引 文

小學(xué)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的快速時期，認(rèn)知能力參差不齊，在數(shù)學(xué)教學(xué)中注意力難以集中，從而影響數(shù)學(xué)教學(xué)實踐的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用趣味教學(xué)法，能夠根據(jù)小學(xué)學(xué)生的身心發(fā)展特點以及興趣喜好，增加數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，使小學(xué)學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，以此來達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要對趣味教學(xué)法引起重視，并且通過多種教學(xué)手段和方法，使趣味教學(xué)法能夠更好的應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，為提高小學(xué)學(xué)生的綜合能力提供必要的前提條件。

一、通過趣味性的導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效的引入趣味性導(dǎo)入是不容被忽視的，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，一些數(shù)學(xué)教師仍然沿用的教學(xué)方式，對學(xué)生的數(shù)學(xué)教師只是對課本機(jī)械的講解，學(xué)生不僅無法準(zhǔn)確的理解數(shù)學(xué)知識，并給長此以往教學(xué)氛圍嚴(yán)肅，教學(xué)課堂沉重，學(xué)生很容易對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸或者厭惡心理，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)成績的學(xué)習(xí)。對此，數(shù)學(xué)教師可以數(shù)學(xué)教學(xué)中引入故事導(dǎo)入法，使小學(xué)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在興趣的驅(qū)使下集中注意力學(xué)習(xí)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無形中的催化劑，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的重要手段。

比如在學(xué)習(xí)三年級數(shù)學(xué)《倍的認(rèn)識》一課時，數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)主要是為了讓學(xué)生對“倍”進(jìn)行認(rèn)識，理解“倍”的概念。數(shù)學(xué)教師可以通過故事這樣導(dǎo)入：西游記中師徒四人去西天取經(jīng)，路上大家餓了，到燒餅店買燒餅，沙和尚需要一個燒餅，孫悟空需要二個燒餅，唐僧需要四個燒餅，豬八戒需要八個燒餅，那大家算一算，他們之間的燒餅個數(shù)有什么聯(lián)系呢？由于《西游記》是小學(xué)學(xué)生感興趣的家喻戶曉的故事，可以快速引起學(xué)生的思考興趣，能夠在很大程度上引起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)活動集中精神來解決問題，不僅能夠快速達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，并且能夠使學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是充滿趣味性的，培養(yǎng)學(xué)生樹立主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識。

二、引導(dǎo)學(xué)生動手實踐培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中使學(xué)生動手實踐是趣味教學(xué)法的重要手段之一。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)比較注重學(xué)生思維能力的提升，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的動腦以及解決問題的能力。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)比較重視教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用，學(xué)生的主觀能動性無法發(fā)到充分發(fā)揮，數(shù)學(xué)教師對于學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)主要是“灌輸型”的，學(xué)生對于數(shù)學(xué)教學(xué)主要是“要我學(xué)”，而不是“我要學(xué)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，因此小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力很難得到根本上的提高。對此，數(shù)學(xué)教師要運(yùn)用趣味教學(xué)法使學(xué)生能夠參與到教學(xué)實踐中來，通過動手實踐來加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，將數(shù)學(xué)知識從抽象化為具體，使學(xué)生能夠發(fā)揮在數(shù)學(xué)教學(xué)中的主體作用，滿足小學(xué)學(xué)生活潑好動的天性，進(jìn)一步引起學(xué)生對學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

比如在學(xué)習(xí)小學(xué)五年級數(shù)學(xué)《多邊形的面積》一課時，如果教師只是簡單地說平行四邊形可以劃分成三角形和長方形來計算，小學(xué)學(xué)生的想象能力有限，可能無法準(zhǔn)確的理解數(shù)學(xué)教師的意思。數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生使學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的平行四邊形，然后引導(dǎo)學(xué)生裁成三角形和長方形，將平行四邊形和長方形相互轉(zhuǎn)化，通過學(xué)生的動手操作進(jìn)行思考，使學(xué)生對平行四邊形的面積有一定的了解和掌握。這種動手實操的趣味性數(shù)學(xué)教學(xué)方法，一方面可以鍛煉小學(xué)學(xué)生的動手動腦能力，使小學(xué)學(xué)生在玩中愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不知不覺的完成教學(xué)目標(biāo)，另一方面能夠使數(shù)學(xué)教學(xué)不再枯燥乏味，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，為小學(xué)學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供有利條件。

三、在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)階段的學(xué)生年齡階段較小，愛玩是孩子們的天性，小學(xué)數(shù)學(xué)教師如果能夠合理利用學(xué)生愛玩的天性，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。對此，數(shù)學(xué)教師可以深入了解小學(xué)學(xué)生的興趣愛好，采用游戲的教學(xué)方法，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，使小學(xué)學(xué)生在游戲中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，加深對數(shù)學(xué)知識的了解，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，達(dá)到理想的教學(xué)效果。此外，數(shù)學(xué)教師注意在設(shè)計教學(xué)游戲時，要使游戲能夠與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)相符，避免游戲脫離課本的情況出現(xiàn)，要使游戲教學(xué)的趣味性教學(xué)方法能夠發(fā)揮有效作用，保證數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的高效進(jìn)行。

比如在學(xué)習(xí)小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《時、分、秒》一課時，數(shù)學(xué)教師可以將學(xué)生4-5個人分為小組，使小組內(nèi)的學(xué)生選擇自己喜歡的活動，輪流在15秒內(nèi)做出自己喜歡的活動，讓學(xué)生對時間建立概念。也可以讓小組內(nèi)的一個學(xué)生計時，其他學(xué)生閉上眼睛做在座位上，如果小組內(nèi)的學(xué)生認(rèn)為已經(jīng)過了三十秒，可以把眼睛睜開。總之，數(shù)學(xué)教師要通過游戲的方式，使每位學(xué)生都可以參與到數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中來，在活躍課堂氣氛、增加數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性的同時，強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和理解。

四、通過巧設(shè)練習(xí)增加數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性

小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高是一個長期的過程，因此需要數(shù)學(xué)教師通過趣味性的練習(xí)鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識。比如可以在學(xué)習(xí)加減乘除時，可以在課堂上通過口算以及速算的方式教學(xué)，也可以讓學(xué)生分成小組進(jìn)行競賽，比一比哪一小組的學(xué)生能夠又快又好的計算出答案，對表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中感到成就感，在愉快的教學(xué)氛圍中強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，在增加訓(xùn)練趣味性的同時，能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，進(jìn)一步鞏固數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

結(jié) 語

綜上所述，趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的應(yīng)用是至關(guān)重要的，不僅能夠培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，并且能夠有效的提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，提高小學(xué)學(xué)生解決問的題能力。數(shù)學(xué)教師立足于小學(xué)學(xué)生身心發(fā)展的實際情況，通過多種方法和手段，在不斷的實踐和摸索中探索出適合小學(xué)學(xué)生的趣味性教學(xué)方法，合適的才是最好的，才能不斷提高小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，為小學(xué)學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 尤將軍.趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用[J].? 讀與寫（教育教學(xué)刊）. 2019（11）

[2] 康敬良.論趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].? 課程教育研究. 2019（45）

[3] 代永碧.對基于趣味教學(xué)模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點探討[J]. 才智. 2019（06）

作者簡介：徐彩紅，女，漢族，籍貫：廣西桂平人，廣西桂平市木圭鎮(zhèn)中心小學(xué)木山分校。