小學體育教學對學生體育核心素養的培養

顧同仁

摘 要：隨著我國教育教學質量的不斷提升，在我國的教育教學的環節當中加強對學生的核心素養的培養能夠進一步提升學生的綜合素質，促進學生能力的提升。基于此，本文從五個方面研究了能夠有效提升核心素養的教學的方案，以供有關人士進行參考。

關鍵詞：小學體育;核心素養;培養方案

在我國的體育教學的過程當中加強對小學體育的創新化教學能夠更好的幫助學生進行核心素養的提升，對體育教學的內容進行深入化的研究更加有利于我國的體育教學內容以及手段的進一步創新。

一、培養堅毅品格

在體育教學的過程當中能夠借助多種多樣的體育教學活動更好的培養學生的優良品質，進一步提升學生的身體素質以及綜合性的學習能力。在教學的過程當中借助專業化的體育教學活動能夠為學生培養一定的體育運動技巧，讓學生在運動的過程當中學會一定的自我保護手段，培養良好的運動習慣。教師在教學的過程當中要積極的利用多種多樣的體育學習活動，更好的幫助學生進行多樣化的體育鍛煉，以便更好的達到以上的目的。在教學的過程中，教師要重視核心素養培育的最新要求，注重塑造學生的品格，培養學生堅韌不拔的意志，讓學生能夠在之后的生活當中遇到各種問題能夠積極的進行面對，并不斷地挑戰。教師要充分地對游戲時間的長短進行規劃，進一步加強對于學生的意志能力的培養。

二、培養合作意識

在現階段的教育教學的過程當中不少的體育活動通過合作的模式進行開展，通過團隊之間進行共同合作，培養能夠鍛煉學生學習能力的競技精神以及合作的意識。在現階段的實際發展的過程當中一方面強調在世界發展的過程中進行競爭，另一方面不同的國家之間進行相互合作，實現合作共贏的目標，因此，在教學的過程當中加強對學生合作意識的培養能夠進一步認識現階段的世界的發展狀況，更好的認識到體育競技在個人意志培養當中的重要性。在進行體育教學的過程當中教師可以積極的利用小組化的培養模式幫助學生進行多種多樣的體育文化活動，讓學生們明白團隊合作的重要性。

三、開展團隊活動

為了更好的加強團隊合作意識在實際生活當中的應用，教師應當嘗試開展團隊競技活動，幫助學生參與到課堂教學環境當中。在小學階段的學生精力比較充沛，愿意主動地與同學之間進行相互交流，因此，在進行團隊活動的過程當中首先應當按照學生的實際意愿進行分組，讓小組的成員之間進行相互溝通和交流，對教師布置的團隊活動進行理解。其次，教師要根據不同的教學目標，為團隊當中的學生下發不同的學習任務，結合小組當中的人數以及任務的難度狀況進一步做好任務的分配工作。在一定的目標的引導之下小組成員之間的共同合作能力得到加強，這樣的教育方式能夠更好的幫助學生提升學習效率，確保小組當中具有強大的團隊凝聚力。例如，在拋實心球的練習過程當中教師可以讓同學之間共同組建活動小組，采用小組成員共同練習實心球，幫助學生掌握實心球的練習技巧，學生通過對雙手向前，向后拋實心球的動作要領進行明確，能夠掌握具體的技巧，促進學生學習能力的進一步提升。在不同的小組當中教師可以設置競賽的方式，根據每一位同學的拋出距離進行打分，教師對每一個小組當中的成績進行整合，得出運動排名，對不同小組之間的成績進行比較，促進小組成員當中榮譽感的培養。

四、鼓勵運動競爭

在教學的過程當中教師可以適當地采用小組之間進行競爭的方式進行教學，充分調動學生在參與當中的積極性。體育活動本身能夠強調學生之間的相互競爭，在競爭方案的設計上，教師首先應當把控好競爭的力度，避免學生養成不當的競爭習慣，之后采用個人競爭的方式或者小組競爭的方式幫助學生進行體育活動。最后，在競爭完成后教師不必過分強調競爭的結果，對每一個同學在體育活動當中做出的努力進行肯定，對于練習不足的同學及時地進行教導，幫助學生更好的掌握體育運動當中的實際技巧，促進學生體育能力的進一步提升。通過對競爭能力的培養學生的在心中更加重視成績的獲得，對學生的今后學習與發展起到了一定的激勵作用。同時教師要積極的引導學生觀看體育競賽，例如，足球、籃球、排球等球類競賽，通過觀看專業化的體育比賽能夠幫助學生對體育競賽當中的專業知識進行學習與掌握，在實際的學習過程當中進行應用。在條件允許的情況下，教師可以帶領學生積極的參與到不同的競賽活動當中，更好的幫助學生在對抗當中感受到團隊的榮譽感，在體育活動當中更加具有主動性以及參與性，促進學生學習能力的提升。

五、結束語

綜上所述，在小學教育的過程當中進行體育教學能夠進一步提升學生的身體素質以及綜合素養對學生的綜合能力提升具有十分重要的意義，因此，教師應當不斷地創新教育教學方案，加強對學生的技能培養促進學生進一步提升。

參考文獻：

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