淺談小學語文教學中如何融入德育教育

郭金芳

摘 要：在素質教育背景下對德育教育提出了新的要求，語文學科有著工具性、人文性等特征，需要教師在教學中加強對學生的德育教育。教師要將語文教材中的德育因素充分挖掘出來，在潛移默化中加強對學生的引導，幫助學生塑造良好的道德品質，真正成為德才兼備的人。本文將結合小學語文教學現狀，提出了融入德育教育的有效策略。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;德育教育

語文是小學課程中必不可少的科目之一，語文有自己獨特的魅力所在，語文能夠提升小學生的德育教育。培養小學生正確的人生價值，提高小學生的自身素質以及審美能力，小學語文教師在教學課堂中融入德育教學，是教師應盡的義務。

一、小學語文教學中融入德育教育的意義

小學語文新課程標準指出：“培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它當作外在的，附加的任務，應當注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿在日常教學工作之中。”對此在小學語文教學過程中，教師不僅要為學生傳授知識，讓學生能夠正確理解與運用祖國語言，并注重提高學生的品德修養，讓學生養成良好的審美情趣，形成健全的人格。對此教師要將德育教育融入到小學語文教學中，促進學生的全面發展，保證小學語文教學目標順利實現。

二、小學語文教學中融入德育教育的策略

（一）在識字教學中融入德育

漢字構成部分包括音、形、義，為了讓學生學生對字形有準確的掌握，既要讀準字音，又能理解字義，教師可以創設良好的情境，指導學生用字組詞，用詞說話，做到字不離詞，詞不離句，并從中滲透對學生的德育教育。這樣學生不僅提升了識字效果，也能從中接受德育教育。在“國”字教學中，可以先分析“國”的字形、音、義，要求學生組詞，如“中國”“祖國”“國家”等，并告訴學生“祖國”是我們自己的國家，從中培養學生熱愛祖國的情感。學生將詞義理解正確后，需要通過“祖國”一詞說話。在教師的引導學生，學生會說“我的祖國是中華人民共和國，我愛我的祖國?！被蛘呤恰拔业淖鎳杏凭玫臍v史，燦爛的文化?！痹谧R字教學中融入德育，可以更好的活躍課堂氛圍，也有利于學生對漢字產生深刻記憶，并通過自己的語言表達對祖國的熱愛，既提升了課堂教學效果，也有利于學生學好語文知識，讓每個學生都成為德才兼備的人。

（二）在閱讀教學中滲透德育

小學語文教師在教學活動中融入德育教育，小學生由于對世界的認知相對不足，小學生有自己的個性特征，所以語文德育教學落實起來相對有難度。想要做好德育教學，就需要教師在課堂教學活動中和小學生產生共鳴。小學生的思維能力跳躍，教師在進行教學活動的時候，根據書本知識的內容，加強小學生的閱讀教學，讓小學生深入其中，教師再進行德育教育活動。比如教師在教學《觀潮》這章節的時候，教師可以利用多媒體為學生播放一段潮來之時的錄像錄音，讓學生感知潮來之時的氣勢，默讀課文中關于潮來的描寫，最后寫出自己的體會。在閱讀學習中，教師還要讓學生邊讀邊想象畫面，聯系上下文或者實際體會語句的含義，并能與他人交流感受，尤其是要體會課文中的重點語句，想象課文描繪的大潮景象。。這樣一來，學生很快被壯觀的自然風景所吸引，也形成了熱愛自然的良好品質。

（三）在作文教學中融入德育

小學作文教學中也是融入德育的重要途徑，教師應該挖掘語文課程中的德育內容，及時分析與總結德育內容，引導學生進行德育寫作，融入對學生的德育教育。例如，在《王戎不取道旁李》教學中，教師先讓學生朗讀課文，能用自己的話說說自己的感受與體會，初步了解文章大意。教師通過對學生的指導，讓學生分析課文內王戎的品質，了解王戎善于觀察與思考的好習慣。在完成課堂教學后，教師應該結合本節課學生所學內容，讓學生進行作文練習，融入自己的理解和道德感悟。在學生寫作之前，教師應該要去學生思考：“你是否也遇見過類似王戎這樣的善于思考的人？你們可以在作文中描述出來嗎？”這樣能夠充分激發學生寫作熱情，不僅做到了言之有物，主動表達真實情感，也幫助學生不斷提高了道德水平，能夠學習王戎王戎善于觀察分析，不盲從的優秀品質。

（四）在語文活動中融入德育

小學語文教師需要培養小學生的高尚品格。教師在進行德育教育的過程中，應該把小學生的日常生活融合起來，開展德育活動，由淺到深，循序漸進，讓小學生體會到誠善品格的內涵所在，做文明、誠實以及善良的優秀學生。例如，在《為中華之崛起而讀書》教學中，在正式上課之前，教師組織學生開展實踐活動，在課后收集有關的資料。接下來教師讓學生以小組為單位，自由討論，說說各自的讀書目的，對比周恩來的讀書目的，體會“天下興亡，匹夫有責”的遠大抱負，談談由此獲得的啟發，感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向。通過這種教學方式，有利于學生在學習中體會到豐富的情感，為學生留下深刻的印象，從而達到德育教育的目的。

三、結束語

總之，小學語文教師在進行教學活動的過程中需要運用多樣的教學模式，把德育教育滲透到教學環境中，讓小學生在獲得知識的時候學習德育教育，培養小學生正確的思想觀念，給小學生以后的語文學習奠定基礎。

參考文獻：

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