教學創新導向下的高職體育教學改革研究

張卓 顏蘇林

摘要：高職教育在國內的教育系統中占據著重要的地位，其主要任務就是為社會培養技術型的綜合人才。隨著社會對技術人才要求的逐漸提高，高職教育也面臨著教學創新的教育趨勢，而高職體育教學更應積極追趕教學創新的潮流，依據社會與教學的實際需求對體育教學內容進行針對性的改革，所以文章深入分析目前高職體育教學中存在的問題，并提出針對性的解決措施，以此來提升高職體育教學效率，增強學生的身體素質與綜合素養。

關鍵詞：教學創新;高職體育;教學改革

創新是一切事物發展與進步的根本源泉，特別是在當今的時代中，社會各界與企業單位對高職學生的專業技術水平與個人素養的標準逐漸提高，其不但需要高職生具備專業的技術，還需要學生擁有良好的身體素養，同時具備競爭、創新、團結等多種優秀品質。因此高職體育教學更應在此種教學創新思路的導向下，將提升學生體育素養與綜合水平作為教學目標，把提升高職院校的教學質量與促進學生的綜合發展作為改革方向，為學生未來健康長久的發展奠定扎實的基礎。

1.目前高職體育教育中存在的問題

1.1教學觀念傳統、教學定位模糊

高職學校的主要任務就是為社會輸送技術人才，但是因為國內的高職教育起步比較晚，因此高職體育教育中存在著一系列的問題。第一，多數高職體育教師的教學觀念較為傳統，大部分的高職學校都是在近幾年才安排了體育課程，因此在設計課程內容時，也只是依據初中、高中的體育課程來進行安排，而不針對性的考慮高職學生的身體具體情況。體育教師也一直堅持以教師為課堂主體的教學方式，忽視了學生在課堂中的地位，同時也忽視了對學生學習積極性的調動工作。教師在課堂教學時課程內容設置較為枯燥，在進行教學時也只進行動作的示范與機械的講解，導致學生的上課效率較低。此外，體育教師應明白多數高職學生畢業后都會在第一生產線上工作，而這也需要學生擁有優良的身體素養，但高職體育教育對此方面的認識不夠清晰，課程教學定位較為模糊，嚴重影響了體育教學效率的提升。

1.2教學系統不合理

如今，國內的高職學校即使在體育教學方面進行了一定的整改，但仍然無法滿足社會與學生的實際需求。首先高職體育教學內容層次性與系統性較差，教學內容趨向于簡單、重復的教學內容，所學的體育項目較少。其次，高職體育教學課程目的性較差，學生在學習可能會學習到多種項目，比如：太極、羽毛球、籃球、足球等等，但學生都只是囫圇吞棗的進行學習，并未真正進行深入的掌握，導致高職體育教學的針對性與價值性較低。

1.3高職體育教師水平較低，教學評價系統不完善

高職體育教師的教學水平較低、專業能力不足以及師資不足是大多數高職院校都存在的問題。首先高職學校領導對體育教師的重視程度較低，更加看重專業技術教師的招聘。其次，高職學校在招聘體育教師時只看重學歷，這也造成部分優秀的本科體育學生無法進行教學，而高學歷的學生通常會選擇更好的學校，導致高職學院的體育師資斷層情況較為嚴重。最后，高職學校未定期對體育教師進行專業的培訓，導致教師知識得不到及時的更新，同時高職院校體育教學的評價系統不夠完善，教師仍舊只關注學生最終的成績，而忽視了學生實際素質與能力的提升，導致體育教學效率較差。

2.教學創新導向下高職體育教學改革策略

2.1創新高職體育的教學方法

即使高職院校的主要任務是培養技術人才，但高職院校還應高度重視學生的健康身體與身體素養，以便學生為社會做出更多的貢獻。創新高職體育教學時應重點增強的學生的身體素質，而不只關注學生的到課率與考試成績。高職院校應設置以增強學生身體素質為中心的教學系統，教師在進行教學時還應積極探索新型的教育方法，例如通過小組合作、游戲等方法來調動學生對體育鍛煉的興趣，通過周跑步打卡或比賽的方式來培養學生養成經常鍛煉的良好習慣。教師還應根據教學的實際內容與學生的具體情況來設定體育項目考核的統一或個人標準，以此來確保所有學生都可以加入到體育鍛煉中，以此來提升學生的體育素養與身體素質。

2.2提高體育教師教學能力與專業素質

體育教師是課堂教學中的重要角色，提升高職院校體育教師的教學能力與專業素養是提高體育教學效率的必選途徑。首先，高職院校在進行教師招聘時不但應考慮教師的學歷，還應重點考察教師的綜合能力與個人素養，通過多方面的考察來選擇體育教師。學校還應對已入職的教師定期舉行培訓工作、開展講座與研討會等，用創新理念來武裝體育教師的頭腦，確保教師及時更新自身的教學觀念，還應對教師采取審核、評價制度，保證教師除堅守職業道德外，還可以積極主動探索新型的教學方法，完善體育教學系統，充分發揮不同學生的不同潛力，調動學生對體育鍛煉的興趣，致力于學生體育素養的提升工作。

2.3使用信息技術進行教學

第一，教師可以把互聯網技術應用到課上教學中。在現階段已經有許多的學校在教學時充分采用互聯網技術，但是只有少部分學校在進行體育教學時使用互聯網技術。現在大部分的高職院校在進行體育教學的時候采用的是傳統面對面的教學，通過教師們親自演練動作，讓學生們學習。但是將互聯網技術應用到體育教學中，教師們就能快速的發現學生們存在的問題，并及時的解決，還可以加強學生的體育鍛煉。其次，教師們還應當在學生們課下學習的時候采用互聯網技術。僅僅依靠課上的時間學生們不足以達到應有的鍛煉，因此，教師們需要讓學生們在課下的時候自己主動鍛煉。利用互聯網技術可以讓學生們在課下學習的時候也能得到全面的指導，讓學生們的動作更加規范，更好的解決學生們課堂上遇到的問題。

2. 4完善高職院校的體育設施

高職院校體育的基礎設施不足也是導致教學效率較差的重要原因，因此高職院校應高度重視學校內的體育設施情況，對不完善的體育設施進行及時的補添，對損壞的體育設施進行及時的維修工作與保養工作，確保高職體育設施的定期更新。由于高職院校的經費有限，無法做到體育設施的高頻率更新，因此教師就有責任有義務監督學生保護好體育設施，教師可以在教學時重點講解對學生使用基礎設施的要求，禁止學生故意破壞設施。而同時教師也不能為了維護體育設施而選擇不完成體育項目的鍛煉。學校可以使用攝像頭來監督教師的教學情況與設備的維護工作，這樣才可以避免出現糾纏教學事故責任的問題，緩解體育教師的教學壓力。

3.結語

隨著時代的進步，高職院校為了更好的培養高素質、高水平的技術人才也在進行著教育創新，而高職院校中的體育教育也在教育創新風向下進行著教學改革，致力于體育教學在高職中的地位提升工作，改變傳統的教學觀念，積極探索新型的教學方法，以高職生的實際需求為基礎來完善教學模式，以此來提高高職生的身體素質與綜合素養，為學生未來健康、長久的發展奠定扎實的基礎。

參考文獻：

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[3]?孫進軍.終身體育理念下的高職體育教學改革初探[J].體育世界（學術版），2015（12）：23-24.

（作者單位：1.長沙商貿旅游職業技術學院;2.長沙市明德天心中學）