如何在小學語文課堂中開展游戲化教學

談亞東

摘? 要：游戲化教學理念的提出體現出了新課標下教育的人性化、創新化改革，小學語文教學也在向著這一方向發展。這種教學模式對于偏愛游戲活動的小學生來說效果最為顯著。本文將試論幾點小學語文游戲化教學的策略，希望對語文教育改革的推進貢獻微薄之力。

關鍵詞：小學;語文;游戲化教學

【中圖分類號】G623.2 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）21-0065-01

游戲化教學有很強的娛樂性，將學習這項學生眼中的負擔變為他們喜愛的活動，讓他們在濃厚的興趣和熱情下自主、高效的學習，達到由被動學到主動學的轉變。另外，游戲的形式是多變的，以游戲為主導的語文課堂必將充滿新的色彩和無限的可能。但是組織游戲化教學不能盲目，更不能隨意，必須制定出完善的策略。

1.識字游戲

識字是一個枯燥無味的過程，一般來說學生都是通過不斷的寫、背來掌握漢字的寫法、讀法和字義的。由于整個學習過程毫無吸引力，學生們很難堅持下去，即使掌握了部分漢字，過后也很容易忘記，傳統的學習方法根本起不到加深印象的作用。教師不妨設計游戲化活動，讓學生在愉悅身心的同時，牢牢的記住漢字。

例如，教師將所有的音節一個個寫在卡片上，排成一排，數1，2，3，學生們沖出座位，每人搶到一張卡片，然后教師指定兩名學生為一組，這兩名學生將自己手中的音節連讀，寫出學過的同音字。例如，手拿“q”和“u”的兩名學生組合在一起，可以寫出“去”，“取”，“區”，“趣”，“曲”等漢字。當然也會出現兩個音節無法組合的情況，這種情況下剩余的學生可以自行組合。這種有趣的游戲活動既檢驗了學生掌握漢字的情況，也是對過去所學漢字的一次綜合鞏固。在歡聲笑語中，學生愉快的完成了學習任務，相信在活動結束后，他們仍然會意猶未盡，并對下一次的課程充滿期待，這不正是我們預期的目標嗎？

2.表演游戲

許多教師會經常性的組織分角色朗讀，為的是讓學生體驗角色，分析人物情感。但是單純通過朗讀，學生能夠從中得到的體會是有限的，角色表演的效果無疑更勝一籌。表演游戲只能在特定的情況下開展，例如，在學習一些帶有故事情節的敘事文時，讓學生將課文內容作為臺詞，可以適當的增減，再加上肢體動作和表情，以舞臺劇的形式呈現課文。完成這樣的任務需要學生們在課前對文章內容以及人物進行深入的鉆研，可以制作一些簡單的道具，也可以補充情節。例如，《巨人的花園》這篇文章就很適合作為“劇本”，學生在讀課文的過程中都認為巨人自私、討厭。我要求他們在課下排練，自己分配角色，演繹劇情，在不違背文章主題的情況下可以適當加入一些情節。學生利用半堂課的時間完成了表演，令我沒有想到的是，經過對人物的塑造，一些學生對巨人有了新的看法。學生說：“如果換做是我，旅行回家后看見一群陌生人在自己的家里，我也會生氣的把他們趕走，所以巨人并不是壞人。”可見，通過這次的活動，學生開始從不同的角度看問題，對人物的剖析也更加深入、透徹了，我想無論他們的想法是對是錯，我都應該給他們鼓勵。可見，角色表演類的游戲并不是毫無作用和意義的，對學生深入理解文章具有獨特的作用，這是教師單純講解課文所無法達到的。

3.競賽游戲

學習需要有競爭的勁頭，在不斷的比較、趕超中，才能不斷突破自我。但是多數學生在學習上有惰性，缺少動力，那么競賽游戲就可以為他們注入動力，使他們的好勝心被充分激發出來。在完成了任何一部分的教學任務后都可以組織競賽游戲，例如，在單元小結中，教師設置搶答游戲，將學生分成幾個小組，每個小組搶答正確一個問題得一份，最后累積得分最多的小組獲勝，并獲得一定的獎勵。問答題目可以是生字詞的讀音、釋義，也可以是背誦某篇文章的段落，總之要盡可能全面的包含本單元重點知識。這樣的競賽游戲可以定期組織一次，根據學生的表現給他們打分，作為平時成績，并計入到學期末的成績中。這樣，學生在平時的學習和單元知識總結中會更加努力的學習，爭取取得更好的成績。

4.游戲要點

開展游戲化教學不能只注重娛樂性，要認識到，游戲是為教學而服務的，決不能忘記初衷。為了不讓學生在玩樂的過程中忘記自己的目標，也為了增強游戲教學的有效性，教師必須制定出完善的游戲獎懲機制。有獎勵，學生才有追求勝利的決心，有懲罰，學生才不會甘當墊底。如果長期對游戲中獲勝的學生進行口頭表揚，那么很快，學生參與的激情就會消逝，因此一些小小的物質獎勵還是很有必要的，并且應該盡量在每一次都對游戲的機制進行創新。

5.結語

總之，只要敢于嘗試教師就會發現，學生對游戲化的教學模式十分熱衷，會表現出前所未有的學習熱情，教學效益必定會因此而顯著提高。但是，游戲化教學是利弊共存的，處理好利弊關系需要教師對游戲化教學的方法進行不斷的雕琢、完善，把握住學生的需求。我相信隨著新課程標準的不斷深入實施，游戲化教學的實施還將更加深入，語文教師必須走在時代的前列，成為游戲化教學的開拓者，實施者。

參考文獻

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