初中英語閱讀課教學與學科核心素養培養

喬科霞

摘? 要：新課改的頒布明確闡述了學科核心素養培養的重要性，更是對我國學科教學活動的開展也提出了明確的要求，要求以學科核心素養為目標，開展有針對性的教學，提高學生的核心素養。英語在初中階段十分重要，如何在閱讀課教學中培養學生的英語核心素養是當下初中英語教學的主要目標，所以教師積極加大對英語核心素養培養的探索，充分挖掘有效的教學資源，為學生構建高效的閱讀課堂，有效的提升學生的英語核心素養，本篇文章主要分析初中英語閱讀課教學與學科核心素養的培養。

關鍵詞：初中英語閱讀課教學;學科核心素養;培養

【中圖分類號】G633.4 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）21-0168-01

新的發展時代的到來，也推動了我國教育事業的完善和發展，使得我國的教育事業也迎來了新的發展前景。新課改對新時期教育事業的發展方向有了進一步的明確，也就是落實和培養學生的學科核心素養。傳統教育模式無法適用于新的發展時期，初中英語的閱讀教學模式也需要進行改革和創新，只有創新教學方法，才能有效的落實核心素養的培養，才能有效的提升學生的學習能力以及英語綜合素養，以便能夠在未來更好的工作和生活。

1.初中英語閱讀課教學中核心素養培養的重要性分析

閱讀課教學是初中英語教學中的重要環節，也是最重要的教學內容之一，在閱讀課程教學中培養學生的核心素養，是我國新時期下教育發展的一大需求，新課改中明確對核心素養進行了分析和說明，核心素養的培養是我國教育事業發展的一大趨勢，是提升我國整體教育水平的重要途徑。在初中英語的閱讀課教學中，培養學生的英語核心素養，對學生的閱讀、寫作學習均有重要的影響和作用，而且核心素養這一概念的落實，必定會推動教師教學方法的革新，這對提升閱讀課教學的有效性也有重要的作用，能夠有效的實現學生知識和技能的共同發展，從而為高中的英語學習做好鋪墊。

2.學科核心素養下初中英語閱讀課的教學方法分析

（1）分層教學，發展學生的思維和語言能力

傳統的初中英語閱讀教學，一般都是整體教學，教師在教學過程中很容易忽視學習基礎差的學生，這就導致基礎差的學生越來越跟不上教師的進度，就會出現惡性循環。為了有效的在初中英語閱讀教學中培養學生的核心素養，就需要教師要積極轉變教學模式，開展分層教學，充分的尊重和重視學生的個體差異，這樣才能有效的促進所有學生核心素養的提升。比如，在《If you go to the party ，you'll have a great time！》這篇文章的講解時，就可以為學生設置不同層次的問題，滿足不同學生的學習需求，這樣能夠有效的幫助不同層次學生進行自我突破性的學習和發展，對學生思維能力以及語言能力的發展有很大的作用。

（2）強化學生的學習主體地位

在初中英語閱讀教學中，要想有效的培養學生的核心素養，就需要教師要強化學生的學習主體地位，讓學生的主觀學習積極性得到激發和培養，讓學生的思維得到活躍，為核心素養的發展奠定基礎。比如，在學習《An old man tired to move the mountains》這一內容時，可以充分的發揮出學生的學習主體地位，讓學生去講述這節課的內容，為學生布置課前預習內容，然后讓學生在課上進行授課，鍛煉學生的自學能力，提高課堂教學有效性。

（3）小組合作閱讀學習

合作能力的培養也是英語核心素養的重要內容，所以教師也應該積極培養學生的合作能力，就可以借助小組合作學習來實現對學生核心素養的培養。開展小組合作學習，能夠有效的發展學生的思維，開闊學生的學習思路，從而提高學習效果。比如，在學習《Teenagers should be allowed to choose their own clothes》這一文章時，就可以開展小組合作學習，讓學生以小組為單位去尋找和分析文章中生字詞和語法知識，并讓學生進行造句，來提高學生的學習積極性，改善課堂的閱讀學習效率。

（4）利用多媒體輔助閱讀教學

多媒體技術實際上也是一種有效的輔助學習工具，多媒體結合了多種因素，能夠有效的滿足學生各大感官的需求，讓學生的聽、說、讀、寫能力得到良好的培養和提升。比如，在學習《What's the highest mountain in the world？》這一文章時，就可以利用多媒體技術為學生展示最高的山峰，給學生更直觀深刻的學習印象，不僅可以突出教學中的重難點內容，還能指導學生更有效的學習，這對學生閱讀能力的發展有重要的作用。

3.結語

綜上所述，在初中英語閱讀教學中，培養學生的核心素養是初中英語教學得以高效發展的重要內容，所以作為初中英語教師，更應該積極探索有效的教學方式方法，將核心素養與閱讀課教學進行有效的結合，有效的促進學生學習能力以及綜合素養的發展，從而有效的促進學生英語學習效率的提升。

參考文獻

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