跨境電商背景下高職國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)改革路徑探析

袁宏強

摘? 要：本文將以當(dāng)前的社會背景，即跨境電商環(huán)境分析高職國際貿(mào)易專業(yè)人才的實際需求，結(jié)合教育條件提出可行的教學(xué)思路、改革方法。旨在通過本文為我國輸送更多優(yōu)質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：跨境電商? 高職教育? 國際貿(mào)易? 專業(yè)人才? 改革思路

21世紀被稱為知識經(jīng)濟的時代。伴隨著科技的發(fā)展，高科技產(chǎn)品成為人們生活中必不可少的工具。電子商務(wù)尤其是跨境電子商務(wù)的橫空出世與快速發(fā)展直接帶動了很多產(chǎn)業(yè)進步。近些年國內(nèi)經(jīng)濟的發(fā)展有很大程度上依靠全球貿(mào)易順差。在這樣的業(yè)態(tài)視角下，不僅我國電商行業(yè)越來越成熟，同時也讓很多高職教育的貿(mào)易專業(yè)獲得新生。高職教育有必要創(chuàng)新辦學(xué)思路、課程體系、教育模式，培養(yǎng)能夠經(jīng)得起考驗，具備競爭能力的優(yōu)秀人才，這樣才能夠保障學(xué)生的就業(yè)率和成長水平。

一、當(dāng)前社會對國際貿(mào)易人才需求的表現(xiàn)

雖然我國人口數(shù)量眾多，但目前卻存在很大的國際貿(mào)易人才缺口，而電商界更是如此。有資料顯示，當(dāng)前90%的電商企業(yè)都有明顯的人才空缺問題[1]。我國電商貿(mào)易量每年以39%的速度增加，但人才的補充能力只有12%。雖然當(dāng)前很多高校都有國際貿(mào)易以及電子商務(wù)專業(yè)，但是大多數(shù)電商企業(yè)都表示，高校人才培養(yǎng)體系嚴重不合理，并不能滿足時代要求，學(xué)生畢業(yè)以后往往仍舊需要企業(yè)培養(yǎng)2～3年時間，才能夠更好地勝任工作。企業(yè)表示目前畢業(yè)生的缺點主要有視野不寬、知識面窄、問題解決能力有限、知識不牢固。畢業(yè)生不能滿足社會要求，企業(yè)和學(xué)校的人才供需不平等、不平衡，該問題儼然已經(jīng)成為制約和限制我國外貿(mào)企業(yè)升級轉(zhuǎn)型和我國經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要因素。

此外，跨境電商視角下，如今國際貿(mào)易對于人才的崗位技能要求不斷提高。比如業(yè)務(wù)人員除了要具備與掌握電商平臺操作能力，可以和交易對象流暢溝通以外，還要充分考慮對方的消費喜好、文化經(jīng)濟、政治環(huán)境、文化特色。走出去需要先了解對方才行[2]。這就要求工作人員一定要充分掌握相關(guān)技能，這樣才能夠落實一帶一路戰(zhàn)略，助力國家發(fā)展經(jīng)濟。

二、跨境電商高職國際貿(mào)易人才培養(yǎng)問題

（一）課程落后

國內(nèi)近些年已經(jīng)在不斷完善和補充國際貿(mào)易課程體系，和企業(yè)要求的契合度不斷提高。不過國際貿(mào)易專業(yè)中仍舊缺少和跨境電商有關(guān)的理論知識與內(nèi)容[3]。很多學(xué)校只不過是將電子商務(wù)單純改個名字叫作跨境電商，將大學(xué)英語改個名字叫作商務(wù)英語，內(nèi)容卻絲毫沒有變化。教師仍舊是原先的教師。不少高職學(xué)校受到自身教學(xué)限制，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)跨境電商相關(guān)內(nèi)容，比如物流、營銷推廣、平臺操作有很大難度。學(xué)生只掌握了基礎(chǔ)知識，沒有掌握核心技能和操作技巧。

（二）缺少真實操作環(huán)境

實踐教育是高職教育最大的特色。很多企業(yè)之所以青睞高職畢業(yè)生就是因為大多數(shù)高職院校都非常看重應(yīng)用技術(shù)培養(yǎng)。高職國際貿(mào)易專業(yè)教育中實踐是非常重要的內(nèi)容，企業(yè)一直希望高職院校可以不斷提高實踐課比例。很多高職國際貿(mào)易專業(yè)都積極與企業(yè)合作，建立實訓(xùn)場地。不過因為大部分企業(yè)的容納能力比較有限，業(yè)務(wù)比較繁忙，所以業(yè)務(wù)指導(dǎo)往往流于形式。學(xué)生只是在學(xué)校內(nèi)情境模仿，沒有企業(yè)的支持和幫助，學(xué)生并不了解崗位真實情況。學(xué)生按部就班地完成“表演”，沒有活動創(chuàng)造性與積極性。

三、跨境電商視角下的高職國際貿(mào)易人才培養(yǎng)思路

（一）優(yōu)化課程創(chuàng)新教育

為了滿足當(dāng)前的市場需求，在實踐中高職教育就需要打造專業(yè)化、有針對性的產(chǎn)學(xué)合作模式，做好課程體系優(yōu)化，落實產(chǎn)教融合價值，將注意力和目光放在實戰(zhàn)人才培養(yǎng)上。此外要充分參考企業(yè)對人才的需求和崗位條件設(shè)計教育思路，構(gòu)建更具有實效性的課程體系。解決頂層設(shè)計問題，突出教育針對性。比如商務(wù)英語方面，不能換湯不換藥，要增加跨境電商貿(mào)易相關(guān)知識。除此之外要讓學(xué)生有更多的操作進出口業(yè)務(wù)的實踐機會，將供應(yīng)鏈管理、電商物流、網(wǎng)絡(luò)營銷、平臺操作統(tǒng)統(tǒng)整合到一起，拓展課程結(jié)構(gòu)。

（二）加強校企合作展現(xiàn)實踐教育作用

學(xué)校有必要按照地區(qū)特色和產(chǎn)業(yè)情況，主動引入企業(yè)真實案例，并開展實踐教育活動。使用企業(yè)賬號讓學(xué)生參與到線上銷售、線下報關(guān)的過程。學(xué)生在這樣的實踐活動中了解了如何運營企業(yè)，如何管理商品。發(fā)揮第三方電商平臺豐富的資源優(yōu)勢和人才培養(yǎng)政策，完成校企有效合作。要將創(chuàng)業(yè)實踐、教育活動融合到一起。高職院校要利用企業(yè)進校園一類活動不斷完善自己的教育結(jié)構(gòu)，豐富自己的教育思路，增強自己的教學(xué)能力。要利用真實的跨境電商過程、環(huán)境鍛煉學(xué)生實戰(zhàn)能力、操作能力。企業(yè)有必要提高投入，讓國際貿(mào)易學(xué)生能夠領(lǐng)略到最新的知識，感受到真實的氛圍與環(huán)境。要做好實踐技能培訓(xùn)和教育工作，為學(xué)生的頂崗實習(xí)和畢業(yè)實踐提供充足的幫助與指導(dǎo)。這樣不僅可以讓學(xué)生獲得真實的實踐體驗、學(xué)習(xí)體驗，同時也解決了很多學(xué)生畢業(yè)以后還需要在企業(yè)學(xué)習(xí)數(shù)年才能夠成為企業(yè)生力軍的問題。

（三）搭建創(chuàng)業(yè)實踐平臺

在“萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)”的時代，高職教育有必要主動參與到雙創(chuàng)教育隊伍中，結(jié)合國際貿(mào)易專業(yè)教育要求，落實教育實際，鼓勵學(xué)生主動參與創(chuàng)業(yè)。讓學(xué)生擁有實踐的機會、表現(xiàn)的機會。創(chuàng)建孵化基地和工作室，讓學(xué)生有更多實踐的機會，增強能力。

結(jié)語

跨境電商視角下外貿(mào)行業(yè)需要體現(xiàn)出國際化追求，人才必須既通語言又懂外貿(mào)，了解國際化趨勢。高職教育需要創(chuàng)新，才能夠培養(yǎng)適合時代發(fā)展需求的人才，為社會發(fā)展、地方建設(shè)貢獻力量。

參考文獻

[1]徐偉玲.高職院校國際貿(mào)易專業(yè)實訓(xùn)模式創(chuàng)新實踐[J].廣西教育，2019（43）：176-177.

[2]任媛媛.高職國際貿(mào)易倫理教學(xué)創(chuàng)新對策探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2019，18（22）：153-154.

[3]王洪海.高職國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制模式探究[J].中外企業(yè)家，2019（33）：168.