核心素養下的小學創新作文教學分析

沈興艷 劉開鵬

摘要：核心素養是教學工作的重中之重。在小學語文課堂中融入精彩的創新作文教學，是課程改革形勢下教師應該突破的工作重點。教師可以從寫作基礎訓練、創新思維訓練、創新實踐寫作等方面入手，從根本上提升學生的文學素養和思維能力，讓學生先愛上寫作，再學會寫作。

關鍵詞：核心素養；小學語文；創新作文；教學分析

近年來，隨著全面深化課程改革，教學越來越注重培養學生的核心素養。作為立德樹人的基礎，核心素養是教學工作的重中之重。語文教學的主要目標不僅在于培養學生的文學水平和鑒賞能力，更重要的是要培養學生的表達能力和思維能力。寫作向來是語文課程的重頭戲。從素質教育的目的來看，寫作也是培養學生創新思維和創新觀念的重要手段。因此，在小學語文課堂中融入精彩的創新作文教學，是課程改革形勢下教師應該突破的工作重點。

一、強化學生基礎語言能力

1.提升教師語文教學能力

受應試教育的影響，很多教師的語文基礎并不牢固，以往大部分工作時間都分配給了如何找重、難點，如何幫助學生更好的復習上，積累的大部分教學經驗都是讓學生如何得高分，然而面對基礎語言能力的教學卻顯得十分吃力。小學正是學生打基礎的階段，需要學生積累大量的詞匯，通過有機的教學和訓練鞏固扎實的語文功底。因此，需要教師對此加以重視。首先，提高教師的教學水平，可以定期開展教師培訓、課程交流會，讓有經驗的教師進行答疑指導；其次，要突破傳統教學模式，不要固守在“應試教學”的思維里，給教師提供發展的空間，讓教師有足夠的時間去突破傳統教學模式的約束，研究出適合學生的核心素養創新教學。

2.加強學生的學習認知

由于過去應試教育只關注對學生機械性的教學訓練，很少關注學生的主觀能動性。因此，學生大多只是服從地完成教師布置的任務，效率低，花費了大量不必要的時間在重復、機械的寫作訓練上，實際并沒有培養學生的創新思維，本末倒置。因此，提升學生學習的積極性也是核心素養背景下需要重點突破的內容。首先，要引導學生對學科內容有清晰的認知，知道自己即將要學習的是什么，讓學生有明確的學習目標和學習定位，增強學生的主人翁意識；其次，可以減少不必要的機械訓練，通過各種實踐活動鍛煉學生的創新能力和邏輯能力。

3.課堂中注重基礎訓練

以往大部分課堂教學主要集中在講課文、背課文、寫試卷、講試卷的循環工作中，往往忽視了對學生語文基礎能力的培養和訓練，有的學生上了初中還不懂基本的主、謂、賓結構，不明白怎樣造出更好的修辭語句。因此，教師可以適當地調整語文教學的思路和課堂側重點，有計劃地將語文基礎訓練安排進課程內容中。千里之行，始于足下。先將學生的語文功底打好，再進行語文綜合能力的培養與課程擴展，割舍掉背課文、背答案等教學捷徑，踏踏實實做好語文能力基礎教學。

二、加強課堂實踐教學

1.突破教學瓶頸

傳統的教學模式大多是教師“一言堂”，再加上大部分學生不具備文學能力和語言表達能力，寫作教學更是難上加難。教師不愿意突破這個教學難點，就讓學生背誦范文、模仿范文，導致學生語文寫作能力不扎實，難以體會創新思維，甚至會導致很多學生產生“懶惰思維”，一味地照搬照抄優秀范文，在創新寫作的課程中走了很多彎路。

2.優化課堂形式

以往的小學語文寫作課堂大多是教師一個人在講臺上侃侃而談，這就很容易在班級中出現兩極分化現象，語文基礎扎實的學生能夠聽懂教師的思路，從而更上一層樓；語文功底不牢固的學生覺得晦澀難懂，聽得昏昏欲睡。因此，優化課堂形式很重要。根據課程改革要求，教師可以采用分組交流討論的形式，也可以設置生活實踐作業，如街頭采訪、與陌生人交談、調查問卷等形式，通過設置相應的課題啟發學生的創新思維。基于此，讓學生進行寫作，這樣既降低了教學難度，又提升了學生的課堂參與度。

3.運用多媒體教學

隨著信息技術時代的到來，越來越多便利的科技設備進入課堂。創新寫作課堂也應該緊跟時代潮流，通過對課堂流程、課程計劃的設置，將先進的技術和設備融入教學計劃中。例如，在寫作訓練時，先通過圖片、視頻等方式讓學生了解相關主題，這樣不僅調動了學生的學習積極性，還拓展了學生的知識面，讓學生接觸到新思維、新思想。又如，結合美術、音樂等藝術形式，可以讓學生更直觀地享受美，并將其延伸到寫作的藝術技巧上，這樣生動、直觀的例子不僅簡單易懂，更讓學生印象深刻。

4.鼓勵學生創新思維

在課堂教學中，教師可以先將基礎的文學表達、寫作思路教給學生，在此基礎上啟發學生的創新思維，做好創新寫作教學。對于很多主題寫作不應該局限于一個方面，教師在寫作教學中要鼓勵學生發散思維，在指導寫作環節也不要“消除異己”，盡量避免批判學生的思想，對不同學生分層次的評價和要求，對固守規則的學生進行一定的創新思維啟發。

文章將創新作文從“紙上談兵”的簡單課堂教學引入學生的生活中，讓學生從生活的點滴中培養創新思維，訓練邏輯能力和語言能力，讓學生成為有思想、會表達的優秀人才。

基金項目：甘肅省教育科學“十三五”規劃2019年度課題——基于核心素養下的創新作文教學研究（GS[2019]GHB1253）。

參考文獻：

[1]王軍紅.如何在小學作文教學中培養學生核心素養[J].學周刊，2019（36）.

[2]田敏.基于核心素養下小學語文作文教學探究[J].科學咨詢（教育科研），2019（10）.