讓傳統文化滋養學生的心田

馬彩紅

摘要：優秀的傳統文化是中華民族悠久歷史文化的精髓。傳承優秀傳統文化，讓中華傳統文化滋養學生的心田，離不開學校教育，更離不開家庭教育。要充分發揮學校與家庭的作用，積極構建“家校”一體的文化育人模式，讓學生能夠健康快樂地成長。

關鍵詞：家庭教育；優秀傳統文化；傳承策略

優秀傳統文化是幾千年中華文明的積淀，它博大精深，具有很好的教育意義。怎樣讓中華民族傳統文化與學校教育和家庭教育相結合，讓傳統文化得到更好的傳承和發揚，這是需要重視的問題。就此話題，筆者談談自己的幾點思考。

一、開展傳統文化教育的意義

1.有利于學生樹立遠大志向，堅定理想信念

優秀傳統文化中蘊含豐富的內容，包括很多名人軼事和偉人事跡。在小學階段，開展傳統文化教育，讓學生學習偉人的精神品質，有助于學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，能夠讓學生明確自己肩負的使命，激勵學生樹立遠大志向，并為實現自己的理想而勤奮學習。

2.有利于學生養成良好的品質

修身立德是中華民族的優良傳統。在悠悠幾千年的中華歷史長河中，有很多思想品德教育的典型案例。孔融讓梨、司馬光砸缸、匡衡鑿壁偷光等故事家喻戶曉，通過講述中華好故事，讓學生從中汲取營養，促使學生形成良好的思想品德，為培養新時代人才奠定基礎。

3.有利于培養學生的愛國主義精神

在傳統優秀文化中，有很多詩詞洋溢著詩人的愛國主義情感。“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，詩人濃濃的愛國之情躍然紙上；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，民族英雄文天祥面對元朝統治者的威逼利誘，依然慷慨赴死，激勵了眾多愛國志士。也有許多蘊含愛國主義的名人故事，如劉胡蘭英勇就義，董存瑞炸碉堡，黃繼光堵機槍，等等。通過學習這些教育案例，有助于培養學生的愛國主義精神。

二、影響學生傳承傳統文化的因素

1.對中華優秀傳統文化不夠重視

由于升學壓力和就業競爭激烈，無論是學校還是家庭，對學生的關注點都偏重于學習成績，而忽視了對學生健康人格、優良品質的培養。只要學生能盡全力學習文化課，取得較好的考試成績，其他的都可以忽略不計。這樣就可能會造就出一批以自我為中心、缺乏同情心、不懂得感恩的群體。這種教育理念與傳統文化強調的孝道、感恩等思想相悖，嚴重影響了中華優秀傳統文化的傳承。

2.教師和家長自身的傳統文化修養不夠

當前有很多教師和家長自身的傳統文化素養不高，在平時又不喜歡閱讀優秀傳統文化書籍，對一些傳統文化知識的積累不夠，導致言行與傳統文化修養相悖。學生一旦犯了錯誤，不是對其大聲呵斥，就是進行棒棍教育，教育者傳統文化修養缺失，導致學生不能夠很好地傳承中華優秀傳統文化。

三、傳承中華優秀傳統文化的路徑

1.注重轉變教育理念

教師和學生家長要積極轉變錯誤的教育觀念，提高對傳統文化的認識。在平時，要虛心、自覺地學習優秀傳統文化，努力提升自己的文化素養。教育學生學會感恩、懂得尊老愛幼、做人要講誠信。如果教師和家長能自覺學習優秀傳統文化，而且能做到身體力行，那么學生在潛移默化中也會做得更好。另外，要改變“唯分數論”。不能只注重學生的學習成績，更應該讓他們學會做人，要重視學生良好品質和文明素養的養成。要將愛國守法、尊老愛幼、誠信團結、勤儉節約等中華優秀傳統美德作為教育的重要內容，讓學生將優秀傳統文化真正內化于心、外化于行。

2.在生活細節中滲透傳統文化教育

成功的教育，往往都是通過日常生活細節來完成的。教師和家長要在點點滴滴的日常生活中對學生滲透傳統文化教育，幫助其形成良好的品德素養。例如，教育學生在與他人的交往中，要尊敬長輩、學會感恩；在平時的學習中，要珍惜時間、刻苦勤奮；在吃飯時，要注重餐桌禮儀，不隨便動用他人的筷子；平時積極參與家務勞動，做自己力所能及的家務活，要有擔當和責任心；等等。通過這些生活細節來滲透傳統文化教育，讓學生習得待人接物的規矩和道理。

3.在傳統節日中滲透傳統文化教育

我們國家的傳統節日形式多樣、內涵豐富，其中蘊含了很多優秀傳統文化。“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”，這是北宋王安石描寫的關于春節的詩歌；“火樹銀花合，星橋鐵鎖開”，這是蘇味道描寫的關于元宵節的詩歌；“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”，這是杜牧描寫的關于清明節的詩歌；“楚人悲屈原，千載意未歇”，這是蘇軾描寫的關于端午節的詩歌。這些都是傳承傳統文化的良好載體，教師和家長要充分利用傳統節日來滲透中華優秀傳統文化教育，其效果不言而喻。此外，利用傳統節日風俗，講述相關的歷史故事，讓學生在聽故事的同時得到心靈的洗滌，這樣能夠幫助學生樹立遠大的理想，養成正確、積極的世界觀、人生觀和價值觀。

總之，影響學生傳承傳統文化的因素較多，教師要深入挖掘這些因素，聯系家長，做到家校聯手，形成教育合力，共同做好學生的教育工作，使他們成為中華優秀傳統文化的傳承者，努力把學生培養成品德高尚、品學兼優的新一代接班人。

基金項目：甘肅省武威市教育科學“十三五”規劃2019年度課題——在家庭教育中傳承中華優秀傳統文化的研究（WW[2019]GH105）。

參考文獻：

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