傳統文化在初中語文教學中的滲透研究

肖閩靜

摘要：初中語文課堂教學開展過程中，語文教學作為一門基礎性的教學科目，在平常的語文課堂教學活動開展過程中，教師不僅僅要將文化知識傳授給學生們，還要適應文化素養和人文精神，本身語文這門科目就有著較為特殊的教學性質，其中有著豐富的傳統文化內涵，教師可以使用更加多樣化的課堂教學形式來將傳統文化內容滲透到初中語文課堂教學之中。本文就從初中語文課堂教學的角度出發，探討如何將傳統文化內容更加充分的滲透到初中語文教學之中，提高學生們的語文學習質量，滿足學生們更加豐富的初中語文學習需求。

關鍵詞：傳統文化;初中語文;課堂教學;教學滲透

中圖分類號： G633.3? 文獻標識碼：A? 文章編號：1672-9129（2020）01-0162-01

Abstract： junior middle school language classroom teaching to carry out the process， the language teaching as a basic subject， in the process of ordinary language classroom teaching activities， teachers will not only cultural knowledge to the students， but also to adapt to the cultural quality and humanistic spirit， itself has a relatively special language this subject nature of teaching， which has abundant traditional culture connotation， teachers can use more diversified forms of classroom teaching content to traditional culture to infiltrate the junior middle school language classroom teaching. From the perspective of junior middle school Chinese classroom teaching， this paper discusses how to integrate the traditional cultural content into junior middle school Chinese teaching more fully， so as to improve the quality of students' Chinese learning and meet their richer needs for junior middle school Chinese learning.

Key words： traditional culture; Junior high school Chinese; Classroom teaching; Teaching penetration

傳統文化作為我國五千年歷史長河所流傳下來的重要精神內容，一直在潛移默化的影響我國的生活方式、處事原則甚至國家走向，所以說傳統文化對于每一個來說都有著十分重要的意義，通過傳統文化的有效滲透，可以讓學生們在獲得語文基礎知識水平提高的同時，獲得精神品質的有效提升，從而讓學生們在初中語文教學當中獲得更加明顯的綜合品質提高，成長為一個更加全面的人才，滿足目前社會對于人才的要求，構建一個更加高質量的初中語文教學課堂。

1? 傳統文化在初中語文教學中的滲透意義

1.1給學生們帶來更加優秀的個人品質培養。 傳統文化的作用如果能夠在初中語文教學中得到充分發揮，一方面可以引導學生們養成更加優秀的個人品質，同時也可以陶冶學生們的情操。例如，在引導學生們學習《愚公移山》這篇文章的時候，教師就可以讓學生們去感受主人公堅定不移的精神和團結協作的精神，教師應該讓學生們從自身的實際情況出發進行分析，將文章當中的精神品質和實際生活進行有效結合，讓學生們感受文章當中的內涵。充分發揮文章當中的傳統文化優勢，給學生們帶來潛移默化的影響，給學生們的未來發展和學習打下更加堅固的基礎。

1.2提高學生們的人文素養。 初中階段的語文教材包含很多優秀的古代文學作品，這些文學作品都是我國重要的傳統文化載體。中華文化博大精深，并非一朝一夕就能夠全面掌握的內容，其中的很多思想和家國情懷對于素質教育來說都有著非常積極的幫助作用。通過相關的傳統文化欣賞，能夠給學生們帶來非常明顯的人文素養提升。所以將傳統文化充分滲透到初中語文課堂教學之中，能夠給學生們帶來更加明顯的人文素養提升[1]。

2? 初中語文課堂教學中傳統文化的滲透現狀

2.1過于傳統的語文教學方式。 因為受到傳統課堂教育理念的影響，教學方式等問題在初中語文教學中依然是十分嚴重的問題，教師依然喜歡使用傳統的課堂教學方法來開展教學，在進行傳統文化滲透的過程中，僅僅局限于教材當中的知識，導致學生們的學習積極性無法得到充分提高。在很多校園當中開展傳統文化教育的時候無論是密度還是力度都存在較為明顯的不足，這樣一來不僅僅會限制中華傳統文化的傳承發展，還會導致學生們的語文知識學習興趣出現明顯降低。此外學生們也無法和這些內容產生情感共鳴，導致語文課堂教學效率一直較為低下。

2.2忽略學生們的情感變化。 初中語文課堂教學中傳統文化的滲透，能夠讓學生們熟練掌握一些經典文章，也可以深化學生們對于古詩詞的理解，從而和傳統文化內容之間產生情感共鳴。所以教師在進行教材內容挖掘的時候，應該將其中的傳統文化精髓充分提煉出來。但是在實際開展滲透階段，很多教師都過于注重學習技巧的傳授，忽略進行情感傳遞，學生們根本無法理解文章當中的傳統文化，學生和學生之間的互動交流也嚴重匱乏，導致課堂教學氣氛較為低沉[2]。

3? 初中語文教學中如何進行傳統文化滲透

3.1更加豐富的課堂教學活動。 初中語文課堂教學活動開展過程中，教師應該使用更加多元化的課堂教學方式來激發學生們的學習興趣，將相關的傳統文化內容傳授給學生們，也可以拓展學生們的傳統文化學習途徑，在初中語文教學中，教師一定要進行更加有效的傳統文化滲透。所以，學校方面可以定期開展一些和校園文化有關的教學活動，將傳統文化傳播當成是活動開展的前提和基礎，給學生們營造一個更加優秀的傳統文化學習氛圍。此外，初中語文課堂教學開展過程中，教師也可以組織學生們參與到將傳統文化當成是主體的課堂教學活動之中，選擇一些演講、辯論等活動，來激發學生們的學習積極性，提高學生們的語文學習興趣，提高學生們的傳統文化探究積極性。

3.2教師應該努力提高自身的傳統文化修養。 課堂教學開展過程中，教師扮演一個十分重要的引導者角色，學生們在進行傳統文化知識學習的過程中，教師自身的專業素養也有著十分最重要的作用，教師一定要意識到傳統文化在初中語文課堂教學中的重要作用，提高課堂教學質量。所以多元化的教學方式能夠激發學生們的情感體驗，提高學生們的傳統文化學習熱情，在平時的課堂教學之中，也可以給學生們帶來更加充分的語文學習熱情提高，激發學生們對于傳統文化的向往，強化學生們的專業知識水平，給學生們帶來更加具體的引導，拓展學生們的文化素養[3]。

3.3挖掘教材當中的傳統文化內涵。??? 初中語文教材當中，很多的詩詞文章都包含著十分豐富的傳統文化內涵內容和傳統文化精神，所以教師在開展課堂教學活動之前一定要進行更加深度的教材內容挖掘。首先在預習環節，教師就可以精準把握教學內容，從教材內容出發構建一個傳統文化氣息更加濃郁的教學氛圍，比如，在引導學生們學習《背影》的時候，教師就可以讓學生們感受其中的父愛，并講述一些我國的一些和父愛有關的傳統故事，感受父愛的偉大之處[4]。

結束語：綜上所述，傳統文化在初中語文課堂教學中不僅僅能夠提高學生們的文化素養，也可以充分提高學生們的綜合品質，所以教師一定要從教學大綱出發，結合學生們的實際情況，將傳統文化的精神內涵充分滲透到初中語文課堂教學之中，滿足學生們多方面的需求，凸顯傳統文化的優勢。

參考文獻：

[1]繆玲薔.傳統文化在初中語文教學中的滲透[J].語文課內外，2020（1）：44.

[2]張錄壽.初中語文教學中滲透傳統文化教育的策略[J].學周刊，2020，1（1）：47.

[3]王金花.初中語文教學中滲透傳統文化的措施研究[J].教育界，2019（36）：32-33.

[4]李敏.初中語文教學中滲透傳統文化的措施探究[J].散文百家（下），2019（12）：140.