體育游戲在初中體育教學中的運用探究

張勇

摘要：中學階段是學生個人意識和能力成長的關鍵階段，在這一時期中，教師要著重培養學生學習的積極性，帶動學生主動參與體育鍛煉，培養學生終身鍛煉的意識。這是體育游戲在教學中運用的重要前提條件，并推動體育教學過程更加有趣，學生的鍛煉內容更加多樣。

關鍵詞：體育游戲;初中體育;運用方法

中圖分類號： G633? 文獻標識碼：A? 文章編號：1672-9129（2020）01-0176-01

Abstract： middle school is a key stage for the growth of students' personal consciousness and ability. During this period， teachers should focus on cultivating students' learning enthusiasm， driving students to actively participate in physical exercise， and cultivating students' awareness of lifelong exercise. This is an important prerequisite for the application of sports games in teaching， and promotes the process of sports teaching to be more interesting and students' exercise content to be more diverse.

Key words： sports games; Junior high school physical education; Using the method of

身體是革命的本錢這句話充分揭示了身體素質的基礎地位，并廣泛的引發了學生對于運動鍛煉的重視和關注。特別是在素質教育理念引導下，學生形成健康的體魄，堅韌的意志，出色的實踐與創造能力至關重要。雖然傳統的體育教學也始終在為實現以上目標而努力，但在激發學生運動鍛煉興趣，提高學生學習積極性上有所不足。因此，教師將體育游戲合理結合到教學中，通過游戲弱化體育教學枯燥感，豐富學生學習體驗，有助于早日實現體育教學目標。

1? 體育游戲在初中體育教學中運用的基本原則

1.1以教育和教學為基本原則。教師運用體育游戲輔助初中體育教學，必須要清醒地認識到體育游戲服務教學課堂，服務教學，服務教學內容的根本地位。開展體育游戲并不是教師隨心所欲的嘗試和實踐，而是有組織、有計劃地對課堂教學豐富性和有效性做出提高。因此，教師在設計體育游戲、組織游戲環節的時候必須要牢牢把握體育教學的核心內容和要點，以學生的實際學習和發展需要為導向，保證體育游戲充分貼近教學實際，有效滿足學生需要。同時，教師還要對課堂所用體育游戲做出明確的規劃，保證每一個體育都具有其獨有的教學價值、教學意義和教學目的。只有這樣，體育游戲的運用過程才能夠始終圍繞教學課堂展開，始終圍繞教育教學目標推進，從而發揮良好的教學輔助效果和推動作用，不斷提高體育教學有效性和教學質量。

1.2以教師指導和組織為基本原則。體育游戲能夠有效激發學生的學習興趣，豐富課堂教學內容和形式，但與此同時，游戲過程中參與人數眾多、游戲環節變化性強等特點也為教學秩序的破壞、混亂課堂的出現埋下了隱患。如果教師不及時參與調節和管理游戲過程，完全放任學生隨心所欲地開展游戲，那么反而會導致事倍功半的結果。因此，教師必須要以游戲引導者和組織者的身份參與到體育游戲過程中，一方面最大程度發揮體育游戲激發學生想象力，提高學生創造力的作用，另一方面及時進行良性干預，確保游戲開展過程有規劃、有秩序，避免意外的教學問題給學生和課堂造成不良的影響。這樣，學生才能夠在完成趣味游戲的同時，從中收獲豐富有益的體育知識，不斷提高個人體育學習積極性和體育綜合素養。

1.3以運動安全為基本原則。運動安全是初中體育教學中最核心和根本的要求，也是教師在運用體育游戲教學時的主要原則。雖然體育游戲強調營造課堂趣味氛圍，但游戲過程始終是為競技體育和體育訓練服務，因此依舊具有一定的風險。教師要以保證體育游戲的安全性為第一準則，在此基礎上設計和選擇課堂游戲，為學生健康鍛煉和安全運動奠定良好的基礎。一方面，教師要對體育游戲過程中的安全隱患做出一定的預判和猜想，從而提前清除游戲過程中的危險因素，降低游戲風險。另一方面，教師要在指導體育游戲的同時，告知學生基本的安全運動要點和技巧，幫助學生合理規避體育游戲中的危險隱患，并不斷積累使用有效的安全鍛煉經驗，提高體育游戲對學生身體素質的提升效果。

2? 體育游戲在初中體育教學中運用的有效方法

2.1在教學準備環節中開展體育游戲，奠定良好的課堂教學基礎。課前準備環節是教師奠定整堂課教學主基調，打好教學基礎的重要環節，也是有效集中學生課堂注意力，帶領學生進入體育鍛煉狀態的環節。在這個環節中，教師應當根據本堂課的教學內容，結合學生的情緒狀態和身體素質設計一系列課前體育游戲，幫助學生快速適應本節課的教學節奏和風格，并做好熱身準備等工作。當然，教師應當遵循循序漸進、由簡到難的準備原則，不盲目凸顯教學高難度，也不給學生留下偷懶的機會，最大程度提高學生的課前準備效果，為后續的體育教學奠定良好的基礎。

2.2借助體育游戲教學技能要點，營造趣味活躍的課堂氛圍。在傳統的體育教學中，教師講解和教學運動鍛煉的技能要點時往往照搬的是競技體育的訓練和指導方式，教學過程目的性和專業性強，理解難度較大，而且學生也難以從中收獲體育鍛煉的樂趣和成就感。但是教師將體育教學的技能要點融入到體育游戲中，繼而以更加直觀，生動和有趣的方式呈現出來，不僅能夠簡化學生的學習認知過程，提高學生體育技巧掌握速度，還能夠營造趣味而活躍的課堂氛圍，讓學生深刻地感受到體育學習的樂趣所在。教師要根據體育技巧教學的重點和難點，在需要的環節中設計相應的體育游戲，寓教于玩，一改傳統競技式教學的枯燥嚴肅，營造趣味的課堂氛圍，并幫助學生及時通過游戲強化練習效果。

2.3積極組織課堂體育游戲，不斷提高學生身體素質。體育游戲服務于教學活動，其最根本的價值在于提高學生身體素質和健康狀況。在實際教學中，有的教師一味強調游戲對體育技巧的服務效果，而忽視對學生身體素質的培養價值，導致學生的身體素質和體力跟不上運動鍛煉強度，從而造成體育教學目標本末倒置。因此，教師根據每堂課的教學內容，為學生設計綜合性的體育游戲，有利于幫助學生及時消化本節課的教學重點和難點，并在充分調動身體感官，調動全身機能的同時，實現個人身體素質的快速提高。

目前在初中體育課堂中主要存在的身體素質鍛煉方式為機械單調的訓練，學生的參與積極性較低。教師必須要關注到這一點，善于運用體育游戲設計全新而有趣的素質訓練計劃，替代傳統訓練模式，讓學生能夠在游戲鍛煉的過程中，找到學習體育的樂趣。例如，教學生打籃球之后，教師可以為學生設計障礙運球游戲，在學生運球的過程中設置不同的障礙，提高游戲的挑戰性和趣味性，并幫助學生在繞過障礙的過程中提高身體協調性、鍛煉不同肌肉，從而有效提高學生的身體素質。

綜上所述，體育游戲的存在使得教師能夠進一步掌握趣味且高效的教學方法，一改傳統體育教學中教師機械授課，學生機械模仿鍛煉的情況，推動初中體育教學課堂效率不斷提升，學生運動鍛煉興趣不斷積累。而在具體的教學實踐環節中，教師要合理規劃體育游戲運用的場合與環節，將體育游戲用于提高體育技巧講解趣味性，用于提高學生身體素質，最大程度保證體育游戲服務教學課堂，實現玩與學的完美結合。

參考文獻：

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