初中生物教學中滲透環保教育的新途徑分析

摘要：社會經濟的高速發展也帶來了日益惡化的環境問題，在現階段的發展狀態下，做好環境保護的教育工作對國家的進步和發展具有重要意義。本文對滲透環保教育的必要性進行了分析，并提出了初中生物教學過程中滲透環保教育的方式，希望對相關工作的順利開展有所幫助。

關鍵詞：初中課堂;生物教學;環保教育

引言

近年來國家對環境保護的重視程度逐漸提高，但是相應的教育工作還沒有得到有效落實。初中生物教師在開展教學工作的過程中，不僅要重視對學生進行學科知識的傳授，也要適當的滲透與環境保護相關的內容，使學生在學習知識的同時提升環境保護意識。

一、滲透環保教育的必要性

在科學技術和自然環境進步和發展的過程中，人們對于自然環境的開發力度也在不斷加大，由于過度追求經濟效益，對自然環境造成了很多不可逆的破壞，從而導致人類的居住環境不斷惡化。因此，現階段做好環境保護工作對社會的發展以及人們的生活都具有重要意義。

我國在現今的發展狀況下，要注重經濟建設與環境保護同步進行，在這一過程中一定要充分落實可持續發展的經濟增長模式，以保證獲得長期、穩定的增長。《全國環境宣傳教育行動綱要》中提出，要將環保教育與素質教育相融合，根據不同學段的特點開展相應的環保教育工作。在開展教育工作的過程中，教師要重視對教材中環保課題的研究，使教學的質量得到充分保證。對初中生進行環保教育十分必要，在進行生物教學的過程中，要結合教學內容做好對環保教育的滲透工作，使學生認識到環境保護的重要性，并積極參與與之相關的活動，推進工作更加順利的進行和開展[1]。

初中學段的學生正處于培養良好習慣的黃金時期，因此，在這一階段進行環保教育可以使其形成愛護環境、保護環境的意識，同時養成良好的習慣，可以為其日后的發展奠定良好的基礎。此外，初中生物課程的內容設置與環境問題息息相關，教師要對其進行充分利用，使工作得到更有效的落實。

二、初中生物教學中滲透環保教育的途徑

（一）立足教材并適度拓展

在初中生物教學的過程中有許多與自然環境相關的內容，教師在進行備課的過程中要緊貼教學大綱，對教材中的相關內容進行深入的研讀和分析，以保證在授課過程中有效的滲透環保教育。在進行授課的過程中，要對課堂教學的模式和內容進行豐富，對信息技術進行充分利用。可以將與教學內容和環境保護相關的圖片、視頻等上傳至多媒體課件之中，激發學生的學習興趣，同時使學生在相對輕松、自然的環境下對相關知識有一個更加直觀的感悟和體會，進而加深其對知識的理解。

比如，在學習《環境對生物的影響》一課時，教師可以在課件上展示出良好的生態環境下生物的生存狀態，以及遭到破壞的環境下生物的生存狀態。通過圖片的呈現，可以使學生更加直觀的感受到環境對生物生存的巨大影響，認識到環境保護對生物生存和發展的重要性，進而呼吁學生從自身做起，樹立環境保護意識，保證人類以及其他生物具有良好的生存環境，并更好的進步和發展。此外，教師可以與學生共同制定一套與環境保護相關的計劃，使學生更好的掌握與環境保護相關的措施，并能夠在今后的生活中進行有效運用。此外，教師可以對所學的內容進行拓展，諸如由于環境惡化造成的物種滅絕等問題，加強學生對環境保護的重視程度。

（二）灌輸并培養環保意識

要更好的在初中生物教學過程中滲透環保教育，教師可以從以下兩個角度考慮：第一，要讓學生對環保知識有一定的了解，進而使其認識到環保工作對于人類生存和社會發展的重要性;第二，要培養學生的環保意識，使學生在日常生活中更好的踐行與環保相關的活動，保證教學活動真正發揮其意義。在實際執行的過程中，教師要從思想建設以及外在環境兩方面來開展相關工作：在思想方面，教師要讓學生對環境的現狀有一個初步了解，并且對環境問題有一個深入認識，進而使學生意識到環境保護的重要性，為后續環保教育工作的開展打好基礎;在環境方面，教師可以對教室的環境進行改造，比如張貼與環境保護相關的標語、圖片。將相關的工作滲透的生活中的各個方面，使學生受到熏陶，進而促進相關工作的順利進行和開展。

（三）重視課程的探究活動

教師在完成相關知識教學工作的基礎上，可以開展與課程內容以及自然環境有關的探究活動，使學生在參與活動的過程中，對環境保護有一個更加深入的認識和了解，保證環保教育工作的有效性[2]。

比如，教師可以讓學生以小組為單位，在課后對不同區域、不同環境的水進行收集，并在接下來的課堂中與其他同學對水質進行分析，使其在這一過程中對水污染有一定的了解，進而更加重視對環境的保護，保證相關工作更加順利的進行和開展。

（四）組織并參與環保活動

在滲透環保教育的過程中不能僅僅在課堂上學習相關的理論知識，還要在課后積極參與相關的實踐活動，從而加深對環境保護的理解和認識，因此，教師要組織學生參與相關的社會實踐活動。實踐活動可以從對環境狀況進行調查以及參與相關的公益活動兩方面進行。在對環境進行調查的過程中，教師可以和學生一起查閱數據資料，對環境的現狀、變化情況進行了解，并結合實地的考察，最后對相關的情況進行分析和整理，總結出一套切實可行的環境保護策略。通過這一活動，學生能夠對環境的現狀以及相應的治理策略有一個更加深入的了解，使環境教育工作得到了有效落實。就參加公益活動而言，教師可以和學生參與植樹、節約用水等活動，為環境建設貢獻自己的力量。

（五）結合實際從點滴做起

在充分了解了環境保護的重要性后，教師可以讓學生進行思考——如何在生活中落實環境保護工作，并讓學生進行舉例。教師要鼓勵學生，在生活中從自身做起，將環境保護工作落實到位。

三、結論

環境保護工作對社會的進步和經濟的發展發揮著重要作用，在初中生物教學的過程中要重視對環境保護的教育工作，樹立學生的環保意識，為環境建設打好基礎。

參考文獻：

[1]薛治水.初中生物教學中環保教育的滲透途徑[J].西部素質教育，2019，5（23）：66.

[2]趙敏.初中生物教學中三管齊下滲透環保教育[J].中國教師，2018（S1）：82.

作者簡介：黎明（1979.05-）男，民族：漢，籍貫：四川省廣漢市，職稱：中學二級，學歷：大學本科，研究方向：初中生物教學。