九年級英語寫作教學中小組合作學習的應用研究

李雪梅

摘 要：英語對于中學生們來說，是很重要的一部分，可以很好地提高學生的表達能力。隨著社會的不斷發展，對教育行業培養人才也提出了越來越高的要求。初中英語的學習分為了好幾個部分，其中寫作所占的分值還是比較大的，對學生們來說，也是困難比較大的一部分。英語的寫作不僅可以激發學生們對英語學習的興趣，也可以讓學生們的書寫能力有所提高。在九年級這個特殊的階段，小組合作這個方法可以在一定程度上幫助提高學生的寫作能力。

關鍵詞：九年級;英語寫作教學;小組合作;研究策略

雖然現在我國的英語教學已經取得了很大的突破與進展，但是還是存在著很多的問題。畢竟英語不像漢語作為母語一樣，對學生們來說，還是存在著一定的困難的。初中其實上是一個過渡的時期，既不像小學那樣學生們的學習比較輕松，也不像高中的學習那樣過于緊張，初中關鍵就是扎實基礎的時期，況且九年級面臨著中考的階段。寫作是需要花費一定的時間去積累的，對于英語學習的寫作部分來說，掌握正確適當的方法，可以起到比較理想的效果。

1.什么是小組合作學習

雖然說小組合作學習在很久之前也就產生了，但是在課堂上可能并沒有得到真正的落實，所以，小組合作在課堂上也就漸漸地走出了人們的視野。小組合作實際上是一個很好的學習方法，可以很好地提高學生們的學習效率，起到比較好的教學效果。將小組內每一個成員都進行明確的分工，每一個小組內的成員都有著自己所分配到的任務，同學之間相互幫助、一起學習，共同完成小組內的任務。這樣，通過小組合作學習的方式，學生們都可以動起手來，共同參與，遇到不會的問題可以查閱書籍，也可以在小組內進行討論。既可以充分發揮學生們之間的想象力，將他們之前所學到的知識進行連接起來，達到鞏固知識的一個效果。在討論的過程，同學們之間相互幫助，也可以拉近同學們之間的距離，增進學生們之間的友誼。

2.在九年級英語寫作教學中進行小組合作學習的注意事項

2.1老師要根據學生們的情況進行合理分組

對于九年級的學生們來說，他們即將就要參加中考，學習的壓力還是很大的。這個時候就需要老師們去做好學生們的工作，積極地去了解每一位學生的實際情況。不能因為一個學生的英語學習成績，就不認真地管教學生，而是要做到根據他們的實際情況，進行合理分組。畢竟每一位學生英語學習的水平都是不一樣的，學生們的學習進度不一樣，他們的學習成果也就會有很大的差別。老師可以采取相互帶動的方法，將學習成績較好的同學和成績較差的學生分到一起，起到相互監督相互學習的效果。

2.2老師要對學生小組合作的結果進行恰當的點評

對于一些學生來說，英語寫作是存在著一定的困難的。這個時候就需要老師去與學生經常談心，及時了解到他們的情況。每一位學生都有著不一樣的寫作水平，老師要做到客觀的評價。對于那些成績較差的同學，老師更應該要做到及時地鼓勵。

3.在九年級英語寫作教學中如何更好地進行小組合作學習

3.1首先需要組建起英語寫作合作學習小組

既然是小組合作，首先就需要進行分組。將班內的學生結合他們實際的學習情況進行分組。老師可以設置一個組長，起到監督帶動的作用。畢竟每一位學生的英語學習情況都是不一樣的，接受一個新知識的程度也是不一樣的，每一個學生都有著自己的學習方法和學習習慣。既然將學生們進行分組，就要做到合理公平。即使是英語成績比較差的學生，肯定也會有著自己不一樣的見解。建立小組合作的方式，也是可以讓學生們充分地展現自己。通過小組合作，充分發揮自己的優勢，及時補救自己的弱勢。

3.2進行小組內的討論與交流

大家集中到一起，共同去探討一個問題，可以起到意想不到的效果。通過相互的溝通和交流，大家都積極地發揮自己的見解，可以使英語寫作的課堂變得更加高效。比如，在九年級的寫作課堂上，經常讓同學們介紹自己最喜歡的城市。關于表示喜歡喜愛的英文單詞就有很多個，但每一個所表示的程度是不一樣的，所用來表示的句型也是不一樣的。有時候一個比較亮眼的句型，一下子就可以給閱卷老師留下一個好的印象。大家取長補短，共同進步，在討論的過程中，也是不斷完善自己能力的過程。老師應該多給學生們留下思考交流的空間。讓他們根據自己平常所學到的東西進行聯想，再將自己的見解在小組內進行探討，或許在其他同學講解的時候，自己所遇到的問題也能豁然開朗。

3.3英語老師進行總結分析

雖然說小組合作能夠發揮著很大的作用，但這個時候，英語老師也要發揮好自己所起到的作用。對學生們的交流合作成果進行總結分析，及時糾正他們所存在的問題。

4.結束語

俗話說，一個人的力量是比較小的，可能不會起到想要達到的效果，但是如果大家合作起來，集中自己的智慧，就會產生不一樣的效果。英語當中的寫作涉及到的知識點是比較瑣碎的，單靠一個人去思考，可能想到的就只是幾種的句型語法，但是通過小組合作的方法，既可以發揮大家的想象力，也可以鞏固自己之前學到的知識。換一種方法來說，也是對自己所積累知識的一個考核。英語老師應該嘗試著去探索不同的學習方法，來提高學生的寫作能力。

參考文獻：

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[2]劉曉寧.基于小組合作學習的初中英語寫作教學探析[J].快樂閱讀，2016（16）：61-62