關于鋼琴教學中的審美教育與情感教育

崔維波

摘要：在創新音樂教學理念背景下，情感教育占很大的比重。情感教育作為一種重要的教育手段，可以彌補教育知識方面的些許不足。在鋼琴音樂教學中，有關于情感教育方面，鋼琴教師應該按照情感態度、愉悅性心理、實踐方面的教學手段。有關審美教育是美學中審美方面與藝術方面的有機融合，在鋼琴教育中審美教育和情感教育的高度融合對教學效果方面起著十分重要影響。

關鍵詞：鋼琴教學;審美教育;情感教育

一、相關概念的概述

1.1審美教育概述

審美教育通常是指教學過程中培養學生學會對美的正確認識、對美的愛好和主動創造出美的能力，在新的課程任務改革中，對于審美教育的定義有所改變，要求通過審美教育培養學生心靈層面的美、以及行為方面的美。通過審美教育，可以加強對學生思想上的養成，學生的道德情操的培養，傳授學生相關專業知識的同時，開發學生的智慧力與情感能力，從而實現學生全身心的綜合性發展。

1.2情感教育概述

情感方面的教育是指在課堂教學過程中，教師要創設有利于學生學習的融洽教學環境與情境，通過情感態度輔助學生正確的情感方面的體驗，培養學生豐富的情感態度，激發學生對新鮮事物的求知欲和探索欲望，促使學生形成獨立且健全的人格特征，所以說情感方面教育既是一種科學的教育模式又是一種合理的教學策略。

二、情感教育在鋼琴教學中的應用

2.1情感方面

音樂本身是基于情感的藝術，借助優美的音符，將作者的情感表達出來。品味音樂作品中的情感，是對音樂創作的基本要求，并且利用音樂中的情感可以拉近與聽眾的心靈距離。所以在鋼琴教學方面，鋼琴教師需要格外注重情感教育在鋼琴教學中的應用。在鋼琴教學中教師需要把握住情感原則，在教學過程中，一方面需要對鋼琴的演奏技法教學與鋼琴的作品情感體驗相結合，這樣既重視學生的演奏技能培訓也做到了對學生情感態度的培養，引導學生自主欣賞與體驗鋼琴曲中的音樂情感。

2.2情緒方面

在普遍的鋼琴教學過程中，保障教學整體愉悅性也是不可忽視的要點。在實際的鋼琴教學中，教師需要十分注重音樂教學過程的愉悅性，讓學生在演奏中體會到音樂的樂趣，并且保持愉悅的心情。這對提升學生的演奏技能和保證演奏效果起到了一定的輔助作用。在指導學生學習樂譜和樂理的時候，可以在枯燥的課堂中融入多媒體教學手段，將樂理和樂譜用多媒體課件的方式展現在學生面前，這樣既結合了鋼琴教學相關知識也融入了相關音樂的欣賞，增強了鋼琴課堂中的樂趣，讓學生對于鋼琴學習充滿了興趣，同樣也激發了學生主動學習鋼琴相關曲目的熱情，從而達到鋼琴教學目的最佳效果。

2.3實踐方面

在任何一種教學活動中，實踐是尤為重要的環節。想要突破紙上談兵的局限，需要利用實踐來完善對于理論知識的學習。在鋼琴教學中也不例外，鋼琴教師在指導學生學習完樂譜和樂理之后，先在學生面前進行鋼琴指定曲目的演奏示范，然后進行學生演奏的實踐?？梢远ㄆ诮M織演奏作品展示音樂會，并開設相應的獎項。這樣有利于激發學生學習鋼琴的積極性，也可以陶冶其他沒有學過鋼琴演奏學生的情操，鼓勵全體學生參加演奏音樂會，不僅可以營造相應的舞臺氣氛，還可以對學習演奏鋼琴的學生起到鼓勵的作用。演奏鋼琴的學生，得到聽眾的支持和喜愛，這樣鼓勵學習演奏鋼琴的學生，在接下來的鋼琴學習中，可以更加努力和認真的學習相關課程內容。

三、審美教育在鋼琴教學中的應用

3.1抓住音樂特征

要想學生全面理解音樂的特征與特性，需要讓學生了解音樂相關作品的內涵性質。讓音樂的體裁和情緒以及其他方面的特征清晰的展現在學生面前。鋼琴教師需要利用音樂的基本要素，進行對比和力度以及樂句等方式進行藝術處理，從而形象生動的將鋼琴中的美呈現在學生面前。在日常的鋼琴教學中，教師需要善于利用各種教學方面的策略，引導學生發現音樂中的美感，通過鋼琴教學引導學生提升生活中的審美水平和審美情趣，從而起到學生全面發展的目的。

3.2應用美感體驗

教師在日常的鋼琴教學課程之前，需要對相關曲目進行充分的準備，課前準備包括對教材的研究，相應曲目的熟練，以及對于曲目作者的生活的背景與曲目創作背景進行深入了解。教師需要根據曲目的曲風與意象，利用信息技術和多媒體軟件，將非具象的音樂情景變為直觀具體的影視景象和應符合的故事情節。可以借助影視中視頻中相關的劇情的片段，來表達曲目中想要傳遞的情感與中心思想。例如著名鋼琴曲《夢中的婚禮》，曲目作者想要表達出一種虛無縹緲，卻又浪漫唯美的意向。教師可以借助相關影視劇中的橋段，將這首著名鋼琴曲作為背景音樂，播放給學生。讓學生更直觀的感受到鋼琴曲中跌宕起伏的旋律，以及神秘美妙的感情意境。這樣利用了各種手段讓學生體驗到了鋼琴曲中的美感，促進了學生關于美的認知和欣賞能力。

3.3利用情感表現

無論是在某一個時代的藝術表現形式，都需要情感表現作為輔助。在音樂領域，情感與美感相輔相成，所以在鋼琴教學中，離不開情感與美感的結合。有關鋼琴曲目中，優美的旋律要與唯美的意境相結合。情感表現有很多種不同的方式，可以根據演奏音樂的力度，和節奏的急與緩，強與弱來表現出曲目中相關的情感態度。另外在鋼琴教學中，鋼琴教師要準確把握住對于情感態度的表現，讓學生清晰的了解到相關曲目中的情感變化，這樣才能達到鋼琴教學的最好效果。

四、結語

在日常實際的鋼琴教學中，鋼琴教師需要將審美方面的教育和情感方面的教育策略融合貫通，抓住音樂的特征和表現形式，來啟發學生對音樂的欣賞和學習興趣，激發鋼琴學習的積極性和熱情，從而達到鋼琴教學的理想效果。

參考文獻：

[1]張海霖.淺談鋼琴教學中的審美教育與情感教育[J].大眾文藝：學術版，2016（15）：249.

[2]林怡俐.試論鋼琴教學中的審美教育與情感教育[J].大眾文藝，2017，000（005）：215.

[3]吳倩霞.淺談情感教育在兒童鋼琴教學中的運用[J].音樂教育與創作，2015，000（006）：P.40-42.