線上競賽中的以賽促學以賽促教的探討

常維先

摘要：BIM電子招投標大賽是有利于加速電子招投標人才的培養(yǎng)，引導學生將所學的理論知識和實際招投標工作相結合，提高學生的實踐能力、就業(yè)能力和創(chuàng)新能力;互聯(lián)網(wǎng)下的電子招投標對教師的項目實踐經驗和教學構架提出新的要求，在競賽中既促進學生的成長，又促進教師的教學改革。本文對參與跨度較長的互聯(lián)網(wǎng)招投標線上競賽的整體過程進行反思，探討互聯(lián)網(wǎng)線上競賽對教學改革的影響。

關鍵詞：以賽促學;電子招投標;教學探索

引言

全國中高等院校BIM電子招投標大賽是在電子招投標技術已在國家及各省市公共資源中心的建設中進行了廣泛應用，行業(yè)對電子招投標人才的需求日益增大的背景下，以推動BIM電子招投標技術在院校中的普及應用，加速電子招投標人才培養(yǎng)進程，提高學生的實踐能力、就業(yè)能力和創(chuàng)新能力為目的展開的互聯(lián)網(wǎng)線上大賽。同時，大賽以點帶面起到了良好的示范效果，促進了學生學習招投標、概預算、施工組織管理等課程的積極性。

1.大賽概況

大賽為全國土建類專業(yè)教師提供了一個相互交流、相互學習和彼此促進的平臺，共同探索電子招投標技術今后的發(fā)展趨勢，展現(xiàn)當代大學生招投標相關技術與創(chuàng)新能力，加速電子招投標人才培養(yǎng)進程，提高學生的實踐能力、就業(yè)能力和創(chuàng)新能力為目的展開的互聯(lián)網(wǎng)線上大賽。

我們理解大賽的主旨是“創(chuàng)新”和“實戰(zhàn)”。“創(chuàng)新”體現(xiàn)在每年比賽在應用軟件和形式上，以互聯(lián)網(wǎng)為平臺進行第一階段進行線上競賽，引用最新版本的廣聯(lián)達BIM招投標軟件，2019年更是首次引用云加密鎖;“實戰(zhàn)”則體現(xiàn)在每一屆大賽的競賽題目都緊扣實際，嚴格按照工程招投標程序設定比賽階段，學生既要作為招標方，又要作為投標方，進行多面的角色切換。

2.以賽促學適應線上教學的趨勢，提升學生實踐能力

互聯(lián)網(wǎng)背景下，互聯(lián)共同，無紙化辦公逐漸成熟，電子招投標已經成為業(yè)界的發(fā)展方向，部分地市已經在試點。技能大賽的主旨亦在強調知識技能的實用性和適用性，促進校企合作，引導學生為步入工作崗位做好準備。

2.1以賽促學，多維度提升學生素養(yǎng)

技能大賽的宗旨基本上都在于強調知識技能的實用性，促進學校的校企合作，使學生更好地走入社會走上工作崗位。學生在常規(guī)課堂上難以接觸到工作中可能會遇到的各種課堂以外的問題，例如軟件安裝、調試，工程文檔圖形處理等。在大賽過程中，學生不僅要自主下載安裝相關軟件，更要自行處理新版軟件運行過程中的各種問題。通過大賽的參與，學生在完成電子招投標相關競賽內容的時，還多方面的提升自己的辦公能力，既完成了課業(yè)要求的內容，又鍛煉了學生在短時間內分析處理問題的能力。

2.2以賽促學，促進學生學習建筑信息建模（BIM）

大賽使用廣聯(lián)達實訓工作平臺，這是一個建筑工程信息建模集合軟件，內部不僅包含招投標相關的標書生成、圖形算量、施工組織設計等，也包含了建筑項目管理及施工造價控制等建筑項目多階段的BIM軟件。BIM類軟件是建筑工程智能建造的大趨勢，各種實際應用都是基于軟件共享平臺實現(xiàn)的，學生學習使用這類軟件對掌握BIM技術，對學生未來適應工作環(huán)境和尋求發(fā)展方向都有非常良好的促進作用。這樣一種形式的大賽，也使得BIM技術從在校學生遍得到推廣，自下而上的向行業(yè)領域普及應用。

2.3以賽促學，促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣

高職學生普遍基礎差，在學習方面沒有自信，學習積極性較差。但實際上，他們并非智力和能力不足，只是暫時沒有探尋到正確的學習路徑，而且他們從成長在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時代。大賽以互聯(lián)網(wǎng)為基礎，以線上的形式展開，激發(fā)了學生對專業(yè)學習的興趣，也給學生提供與工作接軌的學習環(huán)境，通過這種主觀能動性較強的活動，讓學生朝著更好的方向發(fā)展。在建筑工程技術專業(yè)教學活動中多鼓勵學生參加各級別的技能大賽，能有效地調動學生學習積極性，幫助學生明確學習動機，培養(yǎng)學生的責任心組織紀律性溝通能力自主學習能力團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力等職業(yè)素養(yǎng)，從而為高職學生日后的繼續(xù)深造及走向工作崗位奠定良好基礎。

3.以賽促教打破傳統(tǒng)的競賽和學習方式，構建創(chuàng)新性的混合式教學

3.1以賽促學激發(fā)學生學與賽的積極性

根據(jù)招投標實際應用結合競賽大綱要求，在教學方面積極探索，在授課班級內前期會采用“全覆蓋”的方式，讓每一位學生接觸競賽，激發(fā)參賽積極性，嚴格按照比賽要求，對學生進行教學與指導。然后，通過持續(xù)的練習，選拔優(yōu)秀同學繼續(xù)訓練，這樣激發(fā)學生參賽積極性和認真程度。

3.2 促進線上資源利用，形成線上線下混合教學

隨著大數(shù)據(jù)和線上教學的推廣，線上教學資源越來越豐富。如何利用也是擺在專業(yè)教學面前的問題，電子招投標大賽為這種利用提供了一個平臺，整個參賽過程中，大賽方為參賽者提供了線上培訓資源、云鎖軟件開發(fā)、規(guī)范資料等多種相關資源，并集成在同一平臺應用，為教師集中利用，展開線上線下提供了便利。

4.結束語

開展以“以賽促學，以賽促教”教學模式是一種有益于學生與老師共同進步的嘗試，實現(xiàn)與工結合的目標。從教學探索的實施以來的反饋分析，教學過程效果良好，提高了學生自主學習的興趣，同時改善了課堂教學質量。從土建行業(yè)對人才的需求來看，學生不僅要有先進的理念，還要有專業(yè)的實際操作能力、解決問題的能力，這需要在校期間除了理論學習，還需要更多的實踐機會。線上競賽和“以賽促學”是一種不錯的嘗試。

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基金項目：2019年度商洛職業(yè)技術學院院級課題研究項目《“以賽促學、以賽促教”下的建筑工程技術專業(yè)教學模式探索實踐》，編號：JXKT2019019