初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)教學(xué)舉措思考

姜小磊

摘要：隨著初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷實(shí)施，師生間的互動(dòng)教學(xué)也受到了越來(lái)越多數(shù)學(xué)教師的重視和關(guān)注。也就是說(shuō)只有在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，積極加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，才能有效提升課堂教學(xué)的有效性，才能真正的幫助學(xué)生掌握和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，才能有效提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，所以，每一名初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分的認(rèn)識(shí)到師生互動(dòng)，在課堂教學(xué)中的重要意義，并使用有效的策略，開展師生互動(dòng)教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升，本篇文章主要分析初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)教學(xué)[1]。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué);師生互動(dòng)教學(xué);思考

引言：

如今隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，師生之間的互動(dòng)教學(xué)，已經(jīng)成為提升課堂教學(xué)有效性的重要路徑之一。數(shù)學(xué)作為初中階段最重要的教學(xué)內(nèi)容之一，更應(yīng)該積極響應(yīng)新課程改革，加強(qiáng)對(duì)師生互動(dòng)教學(xué)的重視，并組織學(xué)生開展有效的師生互動(dòng)教學(xué)，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，充分的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性，保證學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。只有積極加強(qiáng)對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革，高度重視師生互動(dòng)教學(xué)的開展，才能有效推動(dòng)初中數(shù)學(xué)的改革和創(chuàng)新，才能有效的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率[2]。

1、師生互動(dòng)教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

1.1有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在我國(guó)教育改革的背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也面臨著改革的任務(wù)，而師生互動(dòng)教學(xué)則是其改革的重要內(nèi)容之一，只有積極加強(qiáng)師生互動(dòng)教學(xué)才能有效的轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教師傳統(tǒng)的教育觀念，才能更好的應(yīng)用現(xiàn)代化的教育理念。而且?guī)熒?dòng)教學(xué)的應(yīng)用，也能有效提高初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性和積極性，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的有效路徑。

1.2有利于營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

師生互動(dòng)教學(xué)，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，能夠有效的創(chuàng)新教學(xué)方式的多元化發(fā)展，同時(shí)還能為初中生營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)氣氛，能夠有效的發(fā)展和創(chuàng)新學(xué)生的思維能力，對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)有重要的作用。

1.3有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

師生互動(dòng)是所有課堂教學(xué)活動(dòng)中必不缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)于初中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)也不例外，只有在課堂教學(xué)活動(dòng)中積極開展師生之間的有效互動(dòng)，才能幫助學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，才能讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)中存在的不足，更好的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。在互動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生的思維也能得到有效的發(fā)展，對(duì)其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是十分關(guān)鍵的。

2、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)師生互動(dòng)教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1師生互動(dòng)形式化嚴(yán)重

如今在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，大多數(shù)的初中數(shù)學(xué)教師都沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)到師生互動(dòng)的重要性。往往僅僅為了完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)而開展師生互動(dòng)，導(dǎo)致師生互動(dòng)的水平得不到提升，而且也無(wú)法幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，無(wú)法真正的優(yōu)化課堂的教學(xué)效率，這種形式化的互動(dòng)教學(xué)形式，嚴(yán)重影響了初中數(shù)學(xué)課堂的發(fā)展。

2.2師生互動(dòng)缺乏目的性

如今多數(shù)的初中數(shù)學(xué)教師都為了能夠響應(yīng)新課程改革的理念，認(rèn)為只有積極開展師生互動(dòng)，才能更好的迎合新課程改革的需求，但是過(guò)多盲目的開展師生互動(dòng)，導(dǎo)致缺少目的性，無(wú)法真正的起到師生互動(dòng)的積極作用。而且這種缺少目的的互動(dòng)，也會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)失去重點(diǎn)，學(xué)生無(wú)法掌握和理解所學(xué)知識(shí)，這對(duì)課堂教學(xué)效益的提升是十分不利的，對(duì)學(xué)生自身的思維發(fā)展也帶來(lái)了很大的影響。

3、師生互動(dòng)教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂中的有效應(yīng)用

3.1建立師生平等關(guān)系

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，為了能夠有效的應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)，首先建立平等和諧師生關(guān)系是十分關(guān)鍵的，只有保證學(xué)生和教師處于平等地位，才能積極引導(dǎo)和組織學(xué)生，參與到課堂互動(dòng)中，才能讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見和想法，才能有效的形成師生之間的良性互動(dòng)。所以教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中積極與學(xué)生拉近距離，建立平等的師生關(guān)系，共同參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的探索和學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)而更好的保證課堂的互動(dòng)效果，有效的提升課堂的教學(xué)效率。

3.2優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)程序，拓展有效互動(dòng)的空間

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身就非常的靈活，有很強(qiáng)的邏輯性，很多知識(shí)點(diǎn)的銜接也比較緊密，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要不斷的優(yōu)化教學(xué)程序，拓展有效的互動(dòng)空間，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，從而不斷的改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。首先是教師在備課的環(huán)節(jié)就要充分的考慮師生之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)，主要包括互動(dòng)問(wèn)題的確定，互動(dòng)形式的選擇，課件和板書的配合，從而更好的應(yīng)對(duì)教學(xué)過(guò)程中的一些突發(fā)的情況。第二是要充分利用教學(xué)藝術(shù)，不斷激發(fā)課堂的活力，營(yíng)造積極、良好的課堂氛圍，從而加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的溝通和交流。第三是課堂結(jié)束時(shí)不僅要對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行一定的總結(jié)，對(duì)互動(dòng)的成果也要進(jìn)行一定的總結(jié)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己每節(jié)課的進(jìn)步，讓學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)自己的愛和關(guān)心。第四是在作業(yè)的布置上要以知識(shí)的探究為主，安排一些開放性的題目，給學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的平臺(tái)，通過(guò)問(wèn)題解決的過(guò)程，真正發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)掌握程度和知識(shí)運(yùn)用中存在的問(wèn)題，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.3注重善教與樂(lè)學(xué)，激活師生有效互動(dòng)

課堂教學(xué)互動(dòng)講究的是雙向性，也就是說(shuō)要做到善教和樂(lè)學(xué)，只有這樣，才能充分發(fā)揮互動(dòng)對(duì)于初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到學(xué)習(xí)的意義?？梢宰寣W(xué)生在課前查找一些相關(guān)的學(xué)生感興趣的資料，教師在課堂上結(jié)合課堂內(nèi)容進(jìn)行展示和討論，這樣不僅充分契合了學(xué)生的興趣愛好，還能加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活的聯(lián)系，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，從而真正的實(shí)現(xiàn)樂(lè)學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生之間的有效課堂互動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)效益的發(fā)展。

4、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，師生互動(dòng)教學(xué)備受重視和關(guān)注，只有積極加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)教學(xué)，才能有效的促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)的完善，才能真正的提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，從而有效的提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平，推動(dòng)學(xué)生的全面學(xué)習(xí)和進(jìn)步[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]李紅.淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)[J].學(xué)周刊，2018，115 （24）：241-244.

[2]郭秋英.淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)[J].成功（教育）（16）：73.

[3]劉奉科.淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)[J].新課程（中），000 （2）：P.211-211.