高中數學課堂中多樣教學的策略探討

劉天軍

摘 要：隨著社會經濟的發展，在教育行業也出現了越來越多的教學方案。教師運用各式各樣的教學方式來促進學生在學習和生活方面更好的發展。高中階段是學生進行學習的優良階段，學生在這個階段的學習對于學生之后生活的狀態有著極為密切的關系。數學課堂上氛圍相比較于其他學科的課堂來講，學生之間可能是比較壓抑的。由于高中課堂上學習內容的艱難度，教師應該在教育教學的過程中根據教學內容與學生的差異性來選擇適合的教學方式。

關鍵詞：高中數學;多樣教學;多媒體教學;生活化教學;互動式教學

多樣化教學是教師根據不同的教學內容以及不同特點的學生來調整自己的教學方式，以便達到更好的教學效果。多樣化教學的選擇能讓學生更好的進入學習的狀態，在學習中集中自己的精力，最大效率的利用一切可利用的時間來提高自己的能力。教師利用多樣化的教學，制定適合于不同學生的教學方案，可以達到意想不到的結果。在此種情況下，教師應該重視在課堂上進行一定多樣化教學的滲透。在這篇文章中，筆者將結合自身多年的教學經驗，對高中數學課堂中多樣教學的策略進行一番探討，希望能對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、多媒體教學，優化時間利用

對于不同的教學內容，可能會用到不同的數學工具，例如幾何畫板。一些數學的抽象內容的學習對于學生來說，憑空想象來解決問題是比較困難的，大多數的學生不具有良好的空間想象能力。這個時候，教師可以根據學習的內容以及學生的學習特點來進行適合的多媒體教學。多媒體教學的出現解決了教師憑空形容的難題。在課堂上教師對教學的內容進行多媒體展示，幫助學生在腦海中形成所學知識的圖形模擬，在一定程度上也減少了教師板書的時間，優化了教師在課堂上對于時間的安排。

例如，在教授“直線與圓的位置關系”這堂課時，我會利用多媒體讓同學展示直線由與圓相離慢慢的相切，再移動相交的過程，幫助學生進行直觀的觀察，代替憑空的想象。利用多媒體教學，減少了教師在課上畫圖與板書的時間。當然利用多媒體教學，并不是說教師在教學的過程中完全的依賴于多媒體教學，而不進行板書，只是說，教師把一些抽象的，或者在課堂上比較難畫的設計在板書上，幫助學生更好的理解。在利用多媒體的教學過程中，減少了一部分時間，優化了對于時間的利用。因此，教師在高中數學的課堂中應該合理的利用適合的教學方式來優化課堂的學習。

二、生活化教學，加強數學實踐

生活化教學是將數學的活動放置于現實生活中去，讓學生有一種歸屬感，激發學生的主人公意識。教師在這個過程中讓學生充分的參與到課堂中去。數學相對于語文和英語而言具有大量的公式以及數學的思維模式，這些內容對于學生來說既難以理解又枯燥乏味。在數學的課堂上，教師需要將難懂的數學知識給學生講解透徹，是一件難以解決的問題。教師將生活化教學與數學的課堂相結合，拉近了學生與數學知識之間的距離，學生通過解決數學問題來解決生活中的實際問題，對學生來說會有一種成就感，也在另一方面加強了學生的數學實踐能力。

例如，在教授“回歸分析的基本思想及其初步應用”這堂課時，教師可以列舉生活中具體的問題，來讓同學對于數據進行回歸直線的分析。進而思考利用回歸直線分析能夠得到的現實結論。對于大多數的學生而言，他們對于實際問題的解決方式無法迅速的轉化為數學語言。教師在課堂上將生活化教學與課堂的內容相聯系，可以鍛煉學生的這種能力。生活化教學對于學生的學習和今后的人生都有著深遠的影響。因此，教師在教育教學的過程中，應該注重生活化教學和數學課堂的相結合，加強學生的數學實踐能力。

三、互動式教學，活躍課堂氣氛

互動教學，從字面上理解就是師生之間的互動，它的教學方法不局限于某種方式或者方法，而是教師在教學的過程中根據不同的教學內容來選擇不同的教學方法。這需要教師在教學的過程中逐漸的積累教學經驗，并進行學習，正是活到老，學到老這個道理。教師運用互動式教學，在無形之中拉近了師生之間的距離，有利于活躍課堂的氣氛。

例如，在教授“等比數列”這堂課時，教師可以與學生進行充分的互動。教師可以向學生進行提問：“在之前的課堂上學習了等差數列，那么等差數列有哪些性質呢？”學生進行回答，教師對于學生的回答要做出鼓勵性的表揚。激發學生互動的信心，吸引學生的注意力。教師在課堂上利用互動式的教學方式活躍了課堂上的氣氛，拉近了師生之間的距離。教師由簡入難的向學生開始灌輸所學的知識。互動式教學，活躍了課堂的氛圍，有助于學生在課上進行踴躍積極的回答，提升了課堂教學的效率，能夠達到更好的學習效果。

總而言之，多樣教學有著非常多的教學優勢，教師應該在更廣泛的程度上來普及這種教學方法，讓更多的教師與學生從中受益。同時，作為高中數學教師，也要在數學課堂上保持嚴謹認真的工作態度，根據課堂上的實際情況來制定最適合學生的教學方法。多樣教學對學生個人綜合素質的提高有著很重要的影響，對學生在其它學科方面的學習也能起到積極作用，因此教師要將其利用好，使高中課堂更加豐富與高效。

參考文獻

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