從“心”起航 以“行”入教

摘要：德育是當代小學教育的一門重要課程。養成良好的行為習慣是德育的重要組成部分。小學階段是良好習慣形成和學生心理成長變化的關鍵時期。然而，對于農村小學生來說，學習條件較差，所受的教育層次相對較低，給農村小學德育工作帶來了不小的挑戰。本文分析了當前農村小學生不良行為習慣存在的原因，提出了培養小學生良好行為習慣的途徑，希望能對小學生的健康成長起到積極作用。

關鍵詞：行為習慣;德育教育;農村小學

小學生正是思維和思想定性的關鍵階段，小學是培育學生良好行為習慣和道德意識的最好時間，因此，培養積極的心理意識和良好的行為習慣應該從小學階段開始。尤其是農村小學生，生活質量相對較差，他們大多沒有養成良好的行為習慣，而良好的行為習慣對農村小學生來說，有利于全面提高學生的道德修養和文化水平，促進小學生的知識技能、情感態度、價值觀的共同發展。

一、成因分析——農村小學生不良行為習慣的原因探究

改革開放以來，盡管農村小學在各個方面都取得了長足的進步，但農村小學教育過程中學生的不良行為習慣仍然存在，主要表現為：學習自主性和獨立性差，集體意識和課堂規則意識不足。綜合分析，主要由以下原因：

（一）家庭原因

目前，農村地區的孩子家長大多數受教育程度不高，由于忙于生計，對孩子的教育和指導不夠重視，缺乏適當的心理咨詢和教育方法;另外，留守兒童的數量不斷增加，并且長期缺乏父母關愛，很難形成良好行為習慣和健全的心理。

（二）學校原因

受傳統應試教育的影響，農村小學仍比較重視學生成績的高低，往往以考試成績作為評優標準，比較注重成績，而忽略學生行為習慣的培養。小學生年齡較小，自律性較差。如果課程枯燥乏味，學生就容易懶惰和開小差。

（三）社會原因

小學生辨別好壞對錯的能力較差，但是學習能力強。現代社會，依然存在不良的社會風氣，比如：攀比心理、崇洋媚外、自私自利。不好的社會條件也會對小學生的行為產生不好的作用。特別是對于農村的小學生，對于外界的一切事物都充滿了好奇心理，易受社會不利條件的影響，影響行為習慣的發展。

二、真心投入——以家庭父母為渡者，為德育教育掌舵

父母是孩子的啟蒙老師，他們的言行會潛移默化地影響孩子。小學生年紀小，對父母的依賴性很強，為了孩子養成好的行為習慣，作為父母必須拿出足夠的時間來陪伴孩子。小學生的心理意識非常在意父母對自己的評價，在家庭生活中，父母應該給予孩子積極的評價來鼓勵孩子，久而久之，孩子就會不怕困難，形成好的行為習慣。反之，如果父母給予消極評價，就會打消孩子的積極性，對孩子成長不利。

三、用心感召——以教師引導為小舟，助德育教育揚帆

在小學生的德育過程中，教師的行為起著指導作用。在農村小學，教師是兒童的榜樣。教師應運用其良好的道德操守和良好的行為習慣來指導學生的行為習慣。因此，教師要注意自己的言行，把道德教育落到實處。利用生活中的一些小事情來影響學生，并引導學生養成好的習慣。如低聲向學生問好，教學生禮貌用語;不亂扔垃圾，看到地上的紙屑清理干凈等，通過這些小的行為習慣為學生樹立好榜樣。應采取多鼓勵少批評的方式，積極引導學生及時糾正不良行為習慣。

四、決心堅持——以家校合作為船槳，助德育教育增速

每個孩子在不同環境中的表現是不同的。我們不能根據表面現象來判斷一個孩子。家庭和學校要經常互動，了解孩子的情況，解決孩子的問題，共同努力加強兒童道德教育。在農村小學德育過程中，教師必須堅持家校合作，建立完善的行為習慣教育體系。在日常生活中，學生的許多不良習慣大都是受到家庭的影響形成的，因此，教師應加強與家長的溝通，通過家訪、家長會等形式加強家校合作，加深對學生思想道德和行為習慣的了解。教師應對父母提出明確要求，通過家庭培養孩子良好的行為習慣。教師也應要求父母樹立良好的家庭作風，提高自身的道德素質，影響和監督學生的行為習慣，從而為小學德育工作打下良好的基礎。

五、愛心關注——以關愛學生為錨繩，促德育教育靠岸

首先，教師要關注學生平時生活中的行為表現。以學校行為規章制度為基礎，分析小學生的行為習慣，及時糾正，細化教育目標，不斷調整德育內容，有效培養學生的行為習慣。素質教育的理念是培養學生成為德才兼備的學生。

其次，教師要充分利用學校的各種活動形式，滲透德育，進行行為習慣教育，小學生精力充沛，喜歡在課下追逐、搗亂，容易發生緊急情況，教師要充分利用晨會或課間休息時間，對學生進行安全教育;定期舉辦多種行為習慣養成教育活動，豐富小學生的實踐經驗，使小學生在實踐活動中體驗到良好的道德修養方式。

最后，教師應當采用多鼓勵的教學方法，增強學生的信心。學會與學生交心，從學生的角度思考，特別注意農村留守兒童和單親家庭的學生，加強溝通，在師生之間建立友好關系，并與學生成為好朋友，使學生感到受尊重，從而提高道德修養。

六、總結

簡而言之，小學生的成長與國家的未來發展有關，良好習慣的形成與兒童的健康成長有關。小學生的行為習慣也不是一天就能養成的。要把小學生培養成德才兼備的人，首先小學生要養成好的習慣，做好德育工作。在農村小學德育過程中，家長和教師的共同努力是不可缺少的。孩子們能盡早養成良好的行為習慣，培養積極向上的心態，真正達到“從心起航·以行入教”的教育目標。

參考文獻：

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作者簡介：

黎敏（1973年），男，漢族，廣東花都人，廣州市花都區炭步鎮文崗小學。