基于新時(shí)代背景下的小學(xué)德育管理探索

周航

摘 要：小學(xué)階段是一個(gè)人成長(zhǎng)中的關(guān)鍵階段，因?yàn)樾W(xué)生年紀(jì)較小，可塑性較強(qiáng)，正是一個(gè)人行為習(xí)慣、道德品質(zhì)的養(yǎng)成階段。在小學(xué)進(jìn)行德育管理，構(gòu)建完善的校內(nèi)德育管理系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要意義，對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升也有重要影響。管理人員應(yīng)該重視小學(xué)德育管理工作的開展，使其符合時(shí)代的要求，順從學(xué)生發(fā)展的需要，為將小學(xué)生培養(yǎng)成有智慧、有文化、有知識(shí)、有道德、懂良知、有仁愛之心的社會(huì)主義接班人而努力。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代背景;小學(xué);德育管理

隨著素質(zhì)改革的推進(jìn)，我國各個(gè)小學(xué)已經(jīng)全面踐行素質(zhì)教育。在新的時(shí)代背景下，老師們應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，學(xué)校的管理層也應(yīng)該提升學(xué)校的育人質(zhì)量，以小學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，以創(chuàng)新性的德育管理工作為平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)以人為本的學(xué)校德育管理工作的開展。

一、廣辟德育渠道，打造良好校風(fēng)

（一）升旗儀式

升旗儀式是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的主要方式，學(xué)校應(yīng)該在升旗儀式中培養(yǎng)小學(xué)生的愛國主義情操。可以每周確定好一個(gè)國旗下演講的主題，并且精心安排國旗下演講的內(nèi)容，可以是安全、法制、青春期、感恩、行為規(guī)范、傳統(tǒng)美德、文明禮儀、理想等等，切實(shí)與學(xué)生的生活密切相關(guān)，讓學(xué)生在不斷聆聽中感受德育因素，提高自己的品德認(rèn)知。

（二）確定班會(huì)主題

每周的班會(huì)課既是班主任和學(xué)生之間心靈交流的平臺(tái)，也是學(xué)校德育工作開展的重要途徑。因此，學(xué)校德育工作者應(yīng)該圍繞社會(huì)熱點(diǎn)、教育熱點(diǎn)等確定好每周的班會(huì)主題，班主任隨機(jī)發(fā)揮，形式內(nèi)容可以多種多樣，這樣既避免了老師口語說教的枯燥，又易于讓學(xué)生更好地接受。例如五一勞動(dòng)節(jié)來臨了，學(xué)校開展以“我勞動(dòng)，我快樂”為主題的班會(huì)，教師就可以積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，在班級(jí)中以“我勞動(dòng)，我快樂”為主題開展演講比賽或是開展各類表演活動(dòng)，或是讓學(xué)生一同觀看影像資料，讓他們?cè)谟H身體會(huì)中深受感觸，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，感受勞動(dòng)的價(jià)值，從而培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力;在九九重陽節(jié)，學(xué)校可以開展以“感恩勵(lì)志”為主題的班會(huì)，引導(dǎo)每名小學(xué)生常懷一顆感恩的心，感恩父母，感恩老師，感恩生活，感恩社會(huì)，感恩磨難，感恩痛苦，讓他們時(shí)時(shí)刻刻懷有一顆感恩的心，用積極的心態(tài)面對(duì)人生，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度。

（三）開展豐富的文體活動(dòng)

在小學(xué)德育工作管理的開展過程中，應(yīng)該重視豐富多彩的文體活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)以人為本教育理念的落實(shí)，著眼于孩子們的長(zhǎng)遠(yuǎn)全面發(fā)展，讓整個(gè)校園因這些文體活動(dòng)變得更加富有生機(jī)和活力。例如開展一些體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)，讓小學(xué)生們動(dòng)起來，并通過一系列的體育競(jìng)賽、藝術(shù)競(jìng)賽，培養(yǎng)小學(xué)生們正確的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。再如，每周可以利用各個(gè)班的活動(dòng)課開展以年級(jí)為單位的文體活動(dòng)，通過這些活動(dòng)豐富學(xué)校德育工作開展的形式和內(nèi)容，真正起到育人的效果。

（四）營(yíng)造良好的校園環(huán)境

環(huán)境對(duì)于小學(xué)生的發(fā)展具有潛移默化的作用。作為學(xué)校德育管理者，為了真正實(shí)現(xiàn)德育管理工作的有效開展和質(zhì)量提升，應(yīng)該從環(huán)境的改造出發(fā)。例如在校園的櫥窗里，及時(shí)更換優(yōu)秀師生的事跡和照片;學(xué)校的標(biāo)語及時(shí)改變，催人奮進(jìn);學(xué)校宿舍里面的布置更加和諧溫馨;食堂里的墻壁上粘貼充分體現(xiàn)節(jié)約糧食、飲食衛(wèi)生的標(biāo)語;在學(xué)校的洗手間里貼上節(jié)約用水的標(biāo)志……從這些校園文化的優(yōu)化和構(gòu)建中，讓環(huán)境起到育人的效果，從而規(guī)范小學(xué)生們的日常行為。

（五）開展感動(dòng)校園人物評(píng)選

學(xué)校德育工作開展的目的是使校園的風(fēng)氣更正，學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀念。因此，學(xué)校要積極地開展感動(dòng)校園人物評(píng)選活動(dòng)，在校園中樹立正確的輿論，實(shí)現(xiàn)德育工作的有效創(chuàng)新和發(fā)展。例如，為了發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用，在校園中每個(gè)月都評(píng)選文明班級(jí)、文明宿舍、文明教師、文明學(xué)生;每個(gè)學(xué)期評(píng)選和表彰五好學(xué)生、優(yōu)秀教職工、模范班主任、模范團(tuán)員、優(yōu)秀班級(jí)干部。這樣在學(xué)校中就形成了弘揚(yáng)正氣、樹立榜樣的良好風(fēng)氣，這些標(biāo)兵作為學(xué)校主流校風(fēng)的引領(lǐng)者和引跑者，也提升了全校師生的精氣神，讓他們向榜樣學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)良好校風(fēng)的構(gòu)建。

二、以教學(xué)為中心，全方位滲透德育教育

提升學(xué)校德育管理工作的質(zhì)量，是每一位老師的職責(zé)。因此，應(yīng)該以日常的教學(xué)為中心，將德育進(jìn)行全方位的滲透，真正實(shí)現(xiàn)在學(xué)校中的每一節(jié)課、每一次談話都滲透著思想品德教育，寓日常的德育于各科教學(xué)中，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)生們正確價(jià)值觀念的形成和良好道德情操的培養(yǎng)。例如，在小學(xué)語文課堂上，可以讓學(xué)生感受我們中國古老漢字所表達(dá)出來的詩歌文章的魅力，提高學(xué)生對(duì)中華文化的理解，并感受祖國美好風(fēng)光的絢麗，提升學(xué)生對(duì)祖國的了解，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義精神;讓學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞中感受我們中華民族傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和博大精深，激發(fā)他們正確的文化認(rèn)同感，培養(yǎng)小學(xué)生身上的民族自豪感;在數(shù)學(xué)課堂上讓學(xué)生了解更多的數(shù)學(xué)史，感受一代代數(shù)學(xué)家對(duì)于科學(xué)的認(rèn)真態(tài)度，培養(yǎng)小學(xué)生們刻苦鉆研、努力學(xué)習(xí)的品質(zhì)，并且培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志;在體育課堂上，讓小學(xué)生們學(xué)會(huì)克服困難，增強(qiáng)意志力;在音樂課堂上陶冶學(xué)生的情操，開闊他們的眼界，在對(duì)美的體驗(yàn)中，提高審美能力，樹立正確的人生理想和價(jià)值追求。在日常每節(jié)課的教學(xué)中，真正地將德育融于其中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德影響，培養(yǎng)小學(xué)生正確的價(jià)值觀念，為學(xué)生的全面發(fā)展保駕護(hù)航。

三、搭建溝通橋梁，暢通家校聯(lián)系

家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要環(huán)境，養(yǎng)不教父之過，教不嚴(yán)師之惰。只有家庭和學(xué)校兩方面共同努力，才能夠?yàn)樾W(xué)生們的發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。在學(xué)校德育管理工作的開展中，應(yīng)該密切開展家校合作，加大家校協(xié)作的力度，爭(zhēng)取取得家長(zhǎng)們的配合，實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的有效融合，真正促進(jìn)小學(xué)生們的健康發(fā)展。父母是孩子的第一任老師，家庭更是孩子們成長(zhǎng)的主要課堂，孩子們的思想行為習(xí)慣等深受家長(zhǎng)們的影響。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，很多家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳，更有一些不打不成器的錯(cuò)誤想法，這對(duì)孩子們的身心發(fā)展造成了不利影響。因此，在德育管理工作的開展中，教師應(yīng)該與家長(zhǎng)們密切地配合，通過日常班級(jí)群聯(lián)絡(luò)、家訪、電話聯(lián)系、建立家校聯(lián)系卡、家長(zhǎng)會(huì)等方式，及時(shí)了解學(xué)生的家庭狀況，也了解學(xué)生們的思想發(fā)展和變化。以班級(jí)為單位時(shí)常開展家長(zhǎng)會(huì)，通過家校之間的有效反饋，可以了解孩子的日常表現(xiàn)、行為習(xí)慣、思想變化等，這樣教師才能對(duì)孩子的德育進(jìn)行有效的指導(dǎo)。另外，通過家訪還能對(duì)學(xué)生的情況有更加深度的了解，例如有些孩子生活條件比較困難，有些學(xué)生是留守兒童等等，在了解了這些具體的事情之后，才能夠使德育管理工作開展得更加游刃有余。要邀請(qǐng)家長(zhǎng)走到學(xué)校中來，傾聽家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的建議，家校一起探討如何促進(jìn)小學(xué)生們的德育培養(yǎng)。最后，為了實(shí)現(xiàn)更好的家校共育，可以利用現(xiàn)代技術(shù)展開移動(dòng)通信、互聯(lián)網(wǎng)等溝通橋梁，讓家長(zhǎng)和學(xué)校及時(shí)了解學(xué)生們的心理、生理、安全等信息，并能夠通過這些新時(shí)代的溝通渠道密切開展家校溝通和聯(lián)系。通過校園網(wǎng)站，有效地宣傳學(xué)生健康成長(zhǎng)的知識(shí)，提升家長(zhǎng)的教育認(rèn)識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)家校合作下學(xué)生們的品德塑造。

為了在學(xué)校中獲得更加理想的德育管理效果，德育管理人員應(yīng)該立足于學(xué)生的本位去思考問題，并進(jìn)行管理工作的有效安排，開展各式各樣的德育教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生們良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，這是一項(xiàng)偉大的工程，更是一門藝術(shù)。管理人員應(yīng)該勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，努力探索新型德育管理渠道，努力把小學(xué)生們培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，具有良好品德的國家棟梁。

參考文獻(xiàn)

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