校企合作視角下“互聯網+”代理記賬模式研究

楊琴 鐘鼎丞 何亞偉

【摘 要】互聯網技術已經滲透各行各業，安徽商貿職業技術學院與北京賬道代理記賬公司依托互聯網平臺，成立新型的校企合作代理記賬實習班，使“企業搬進校園”的口號落地，實現課堂與實踐的零距離對接。通過對新型代理記賬模式的剖析，對校企合作視角下“互聯網+”代理記賬模式進行SWOT分析，詳細闡述了這種新型合作模式的優勢、劣勢、機遇，以及未來面臨的挑戰。

【關鍵詞】賬道會計班;校企合作;“互聯網+”代理記賬模式;SWOT分析

【中圖分類號】F0-4;G712.3【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-0688（2020）09-0113-03

0 引言

隨著社會經濟與信息技術的快速發展，互聯網已成為社會經濟中至關重要的一部分，網絡信息技術也逐步深入社會的各行業之中，成為現代各行各業工作中不可或缺的一部分。2015年國家頒布了《關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》，2016年李克強總理在政府工作報告中兩次提及互聯網金融，標志著我國全面進入“互聯網+”時代[1]。傳統的代理記賬也隨著時代的發展，與互聯網相結合，重新組合成為“互聯網+”代理記賬。財務作為小微企業經營管理的重要組成部分，財務服務領域也大量引進了互聯網思維和精神，代理記賬是現代小微型企業最常見的處理財務方式，引入這種創新的思維，激活傳統的固有模式，將新型的技術帶入傳統的服務行業中，給企業帶來了新的利益和助力。

安徽商貿職業技術學院（簡稱商貿學院）會計專業與北京賬道代理記賬公司（簡稱北京賬道公司）正是緊隨“互聯網+”時代步伐，把企業日常交易中獲取的原始單據以電子照片形式上傳到由北京賬道公司開發的“大賬房平臺”，賬道班的學生在商貿學院直接登錄“大賬房平臺”的網址，即可進行憑證的錄入、相關稅務報表的編制與申報等業務處理。賬道班的學生在實習期間，根據教學計劃安排完成所有課程學習的同時，通過這種邊上課邊實習的方式真正做到理論指導實踐、實踐再反過來提升理論的統一，實現了理論與實踐的零距離對接。

1 “賬道會計班”代理記賬模式

“賬道會計班”是以互聯網技術為支撐的在線會計服務模式[2]，代理記賬公司利用由互聯網技術支撐的代理記賬模式，可以快速地提升企業的服務質量和服務效率。由商貿學院與北京賬道公司成立的“賬道會計班”正是利用這種互聯網代理記賬模式的平臺將客戶、工商、稅務、銀行及其他利益相關者緊密聯系起來。

北京賬道公司承接代理記賬業務的客戶主要集中在建筑、圖書、醫藥及村居等行業。為了保證提高客戶業務處理的質量，“賬道會計班”在成立之初，由指導老師根據北京賬道公司的要求將學員分為4組，每個小組負責一個行業的業務處理，在后期實習的過程中，學員根據所在組別所分到的業務類型，完成業務處理即可。為了讓學生全方位地學習不同行業的業務知識，在一年實習期內會定期更換分組。

“賬道會計班”代理記賬模式的具體操作流程分為以下三大環節：第一個環節是由北京賬道公司收集、整理、篩選、補充客戶提供的原始單據并對其合理性、合規性、合法性進行審核，審核完成后將原始單據掃描成功后通過互聯網平臺傳遞給實習中心;如果實習中心接收到掃描不成功的原始單據或者對原始單據有疑問，則將原始單據返還代理記賬公司，代理記賬公司根據不同的原因重新整理后再傳遞至實習中心，直到原始單據確認無誤為止。第二個環節是由實習指導老師根據接收原始單據所屬單位性質，將單據分配給不同的小組，小組成員依據接受的原始單據內容，在互聯網平臺中完成會計憑證填制，并將完成的憑證提交小組組長，小組組長對其結果的準確性進行審核;小組組長審核完成后，將初次審核的業務處理結果提交指導老師進行二次審核;指導老師確認會計憑證處理結果無誤后，將審核結果傳遞到北京賬道公司。賬道會計班的學員都是剛從課堂上走出來的學生，雖然具有較扎實的理論知識，但對實踐中的會計業務處理經驗不足，在處理企業紛繁復雜的原始單據時中難免會出現錯誤，如果小組組長審核業務處理結果時發現了錯誤，則將處理結果退回小組成員進行修改或完善;反之，如果小組組長未發現業務處理中的錯誤而完成審核，實習指導老師在接收到已審核錯誤的業務處理結果，將其退回小組長處，小組長取消審核后退回小組成員，要求其修改或完善。第三個環節是指導老師將審核無誤的會計憑證及原始單據通過網絡平臺傳遞到北京賬道公司，公司根據業務需求由內部會計完成后續業務處理及與稅務、工商部門有關的業務往來。完成所有業務后，由北京新道公司將相關憑證、賬簿、報表交由客戶保管。

在“賬道會計班”代理記賬模式中，所有的業務環節都是通過網絡零距離傳遞。從原始單據接受開始，到賬務處理結果反饋、完成報表編制也由以往的事后處理轉變為實時處理，極大地提高了會計信息的時效性價值，使客戶能即時掌握自己所需要的會計信息，從而提升客戶信息決策的準確性。

2 校企合作“互聯網+”代理記賬模式SWOT分析

商貿學院與北京賬道公司合作成立的“賬道會計班”是基于互聯網技術的快速發展，此舉在會計職業教育中開了先河，下面將依據近5年“賬道會計班”的發展，對校企合作“互聯網+”代理記賬模式進行優勢、劣勢、機遇及挑戰方面的分析。

2.1 優勢分析

互聯網的快速發展是促成校企合作“互聯網+”代理記賬模式產生的主要原因。代理記賬公司依托依互聯網技術，將公司日常財務業務處理模塊以校企合作為平臺轉移到校園內實習基地，這種運營模式極大地降低了代理記賬公司的運營成本，提高了工作效率，實現了代理記賬公司與客戶、學校資源的共享。在校企合作“互聯網+”代理記賬模式下，由于學生處于實習階段，公司支付的費用相對較低，從而有效地降低了代理記賬公司的成本;此外，學生專職從事某一個行業的會計業務處理，工作效率遠遠高于普通代理記賬公司。

在學生培養方面，這種代理記賬模式改變了現有模擬實訓的現狀。現在普通高校會計專業學生的專業實訓模式一般是采用“課程實訓→綜合實訓→畢業實習”的模式，雖然在校期間學生每學期都有課程實訓，但實訓的資料均為教師整理過或者購買的精加工資料，實訓中的原始單據及業務也與企業實際存在時差或者偏差;而畢業頂崗實習大部分也是流于形式，只有部分學生能找到與專業對口的崗位[3]。“互聯網+”代理記賬模式突破了課程實訓與畢業實習的困局，實現了學生在校園就可以與企業會計業務零距離對接的新型培養模式。

2.2 劣勢分析

校企合作“互聯網+”代理記賬模式雖然對于代理記賬公司和學生培養方面有很多優勢，但是這種模式尚處于起步階段，在校企業務信息交流及學生外勤業務處理方面仍然存在諸多缺陷。

在校企業務信息交流方面，由于代理記賬公司與賬道班學生之間信息交流90%以上都是通過網絡完成的，這就使得信息傳遞、接受和加工方面存在一定程度的偏差，而糾正這種偏差必須通過互聯網平臺多次溝通、交流才能消除，從而降低業務處理及信息提供的時效性。此外，賬道會計班學生尚處于理論知識學習與企業真實業務處理的融合階段，學生掌握的理論知識與企業實踐之間會有一定的差距，因此在面對復雜的原始單據時，學生可能存在束手無策或者頻繁出錯的情況。

同時，在校企合作“互聯網+”代理記賬模式中，學生的主要工作任務是在校內通過互聯網平臺專門處理會計業務，而與專業相關的企業經營管理、稅收籌劃、會計監督、財務管理、投融資及會計信息的分析利用等方面[4]，給予學生的實習機會有限，這對培養學生的社會溝通能力存在較大的缺陷。

此外，利用互聯網代理記賬，客戶的所有會計資料都要通過互聯網進行傳遞，而客戶會計資料的安全性、保密性完全取決于互聯網技術的可靠性。客戶的會計資料是其商業秘密的根本所在，代理記賬公司不應該以任何名義將其泄露，做出對客戶不利的行為[5]。因此，代理記賬公司的互聯網平臺的安全性也是必須考慮的因素。

2.3 機遇分析

校企合作“互聯網+”代理記賬模式的新型校企合作模式給會計專業學生培養方式帶來了新的機遇。對于商貿、財經類院校而言，會計專業學生具有數量多、規模大的特點，而地方企業和代理記賬公司對會計類實習生的需求量有限，因此如何將大規模的會計專業學生輸送到對口崗位實習是各大商貿、財經類院校所面臨的困境。

這種新型的校企合作方式可以促使學校尋找與不同地域的代理記賬公司合作，依托互聯網將代理記賬公司搬進校園，將課堂搬到企業實際工作崗位，實現大批量會計專業學生頂崗實習或跟崗實習的教學任務。如果與學校合作的代理記賬公司屬于本地企業，則可以與企業協商，讓學生參與到財務基礎業務以外的企業管理、稅收籌劃、企業財務分析等業務中，實現全方位培養學生的專業素養、提升其社會溝通能力的目標。

對于代理記賬公司而言，可以與學校教師深度合作，積極研究會計、稅收政策變化，不斷提升為客戶稅收籌劃、分析財務數據、提供企業管理咨詢意見的能力;而教師通過指導實習工作，在校內就可以完成企業實踐，用理論知識指導實踐，用實踐促進理論知識的更新和提升，進行深度的教學、科研工作，不斷地促進教學能力的提升。

2.4 挑戰分析

目前，校企合作“互聯網+”代理記賬最大的挑戰可以從學校和企業兩個層面進行分析。學校層面，隨著校企合作的不斷推進，會計專業“互聯網+”代理記賬模式的規模也會隨之壯大，面對不同企業不同的合作需求，學校需要根據不同的企業成立不同的班級，因此組織和管理頂崗實習班級方面會存在投入高、管理難等現實問題。

合作企業層面，代理記賬公司通過互聯網平臺傳遞客戶資料，可能存在客戶資料的泄露，給客戶帶來不可估量的損失，因此如何保證互聯網平臺安全、完整地傳遞資料是企業能否成功實現校企合作的關鍵。此外，為了保證學生高質量地完成業務處理，代理記賬公司也需要定期安排企業指導教師入駐學校指導學生，這就要求公司派出的指導老師不僅具有較高的專業素質，同時需要精準的講解能力，可能會給企業帶來人才儲備的壓力。

3 總結

校企合作“互聯網+”代理記賬模式是隨著互聯網技術的不斷發展，學校和企業探索出來的新型合作方式，它使會計專業人才培養模式得到了提升，解決了會計專業學生規模化企業實習、實踐的難題，讓學生在學校足不出戶地實現真賬實做，真正把“企業搬進學校”的口號落地。

隨著社會經濟和互聯網技術的不斷發展，未來會有更多的代理記賬公司參與這種新型的校企合作方式。商貿學院會計專業的“互聯網+”代理記賬模式不僅為校企合作提供了一種新思路，還使更多的專業、學校加入其中，不斷提升學生培養質量。

參 考 文 獻

[1]陳光遠.淺析“互聯網+”視角下的會計新功能[J].財會研究，2016（7）：23-26.

[2]裴月在.互聯網時代的新型代理記賬模式探析[J].財務與會計，2017（9）：51-53.

[3]王新媛.代理記賬模式與會計學專業轉型發展相結合的研究[J].呼倫貝爾學院學報，2017，25（2）：146-148.

[4]王蓓.加強會計代理記賬行業管理的建議[J].財務與會計，2014（1）：54.

[5]鄭興東，呂能芳.規范發展小微企業代理記賬的若干思考[J].財會月刊，2014（11）：22-24.