初中生閱讀能力培養策略

趙國霞

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入發展，閱讀能力越來越變成學生必備的重要能力之一，在教學過程中，教師應當注意對學生閱讀能力的培養，通過閱讀能夠增強學生對語言環境的理解，進而培養語感和語言習慣，所以，提升閱讀能力是學習語文的基礎，通過學生的閱讀，進行文化的積累可以有效提升學生的文學素養。

關鍵詞：初中語文;閱讀能力;培養策略

近年來，教師在提高教學能力方面獲得了一定的效果，但是在學生的閱讀能力方面的培養缺乏重視，導致學生學了好幾年英語，但是學生的閱讀能力沒有明顯的提升，所以在教學過程中，教師應當注意培養學生閱讀能力的方法策略，好的方法策略可以幫助學生更好的提升自身閱讀能力，學生也會在閱讀中增添興趣，讓閱讀提升達到事半功倍的效果。基于此，筆者準備從“激發閱讀興趣、指導閱讀方法、信息技術輔助”三個方面進行探究，同時需要教師精心設計教學過程，用心整理教學內容，在一定程度上，最大化的把較好的閱讀方法傳授給學生，輔助學生進行閱讀能力的提升。

一、激發閱讀興趣

“興趣是最好的老師”，這句話毋庸置疑，所以在教學過程中教師應當通過適當的教學手段來激發學生的學習興趣，成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。在信息技術飛速發展的今天，學生已經厭煩了傳統的閱讀形式，需要更有吸引力的教學形式來打開吸引學生興趣的大門。教師在進行教學時應當注意根據學生的特點，抓住學生的心理，調動學生進行閱讀的積極性，引起學生興趣。

例如：在講授《藤野先生》一節內容時，為了讓學生更好的了解作者，更好的明白當社精心設計教學過程，用心整理教學內容，首先，我會以藤野先生和魯迅之間的關系作為導入，激發學生的閱讀欲望。同時，讓學生適當做筆記，理清人物關系。之后，我會讓學生通讀課文，整體感知文本內容，抓住敘事線索，總結文章大意。進而，我再根據課文內容，設計問題，引導學生細讀課文，回答問題。比如，“我”對藤野先生懷有怎樣的感情，具體表現在哪些地方？文章哪些語言體現了作者強烈的愛國主義情感？通過細讀句子，讓學生在理解文本思想的基礎上，能夠加入自己的思考，從而學習人物身上的高貴品質。

二、指導閱讀方法

方法是解決困難的最有力武器，閱讀方法則是提高學生閱讀能力的“幫手”，在教學過程中，教師應當指導學生利用適當的閱讀方法輔助學生進行閱讀，如果方法得當，那么學生的閱讀水平將會更上一層樓，達到事半功倍的教學效果。所以，這就需要教師在教導學生之前，充分準備課堂，精心設計教學過程，用心整理教學內容，根據文本類型的不同，引導學生掌握不同的閱讀方法，從而促進學生閱讀能力的提升。

例如：在講解《新聞閱讀》一節內容時，考慮到本節內容為新聞，我選擇在講解內容之前，為學生講解新聞的構成和特點。“同學們，今天我們要閱讀的內容為新聞，新聞的構成分為標題、導語、主體、背景、結語，新聞具有較強的敘述性和真實性。”在為學生講解完新聞的構成和特點之后，我再向學生指導閱讀新聞的方法，“同學們，講完新聞的特點，接下來我們來講一講如何閱讀新聞，大家想一下新聞的目的，是要吸引人，所以，在新聞的標題處，一定會概括整篇文章的內容，因此，標題是我們一定要讀的，而且是首先要進行閱讀的。接下來，就要通讀新聞，找出關鍵的內容做好圈畫，抓住主旨。”通過這樣的方法指導，能夠有效提高學生的閱讀效率。

三、信息技術輔助

隨著我國校園信息化建設的深入發展，絕大部分的學校已經將計算機和多媒體資源充分利用到教學過程中。信息時代的到來，不僅沖擊著人們的生活方式，也在一定程度上變革著我們的思維方式。因此，在初中語文教學過程中，教師應當充分利用信息技術資源，輔助教師教學。同時利用新興的信息教學技術，可以有效地避免在教學過程中遇到的教學資源短缺、教學進程準備不足等問題。

例如：在講解《蘇州園林》一篇文章時，考慮到這是一篇景物描寫類文章，為了讓學生們更加清楚的了解蘇州園林，我選擇利用多媒體來進行輔助教學，“同學們，今天我們要講解的課文是《蘇州園林》，為了讓大家對蘇州園林有一個清楚的認識，我將會為大家播放一段視頻，是一段紀實蘇州園林的視頻，可以讓同學們真切地看到蘇州園林。”在視頻播放完之后，我選擇讓學生們通讀全文，這樣學生在閱讀文章時就會聯想到剛才看到過的景象，改善了閱讀效果。

綜上所述，提高初中語文閱讀教學的有效性，促進學生閱讀能力的提升對發展學生的語文素養有著重要的積極意義。作為一名一線語文教師，在今后的教學中，要尊重學生的個性化閱讀過程，既要“面對全體學生”，也要做到“因材施教”，并相應的加強課外閱讀，從而讓學生能夠享受閱讀的過程，并在閱讀中實現自我蛻變，從而以深厚的文學素養和語言能力應對未來的挑戰。

參考文獻

[1]郝虎.淺析初中語文閱讀教學的有效性開展[J].學周刊，2020（02）：102.

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