網絡環境下農村小學生思想道德培養解析

賀會娟

摘要：社會的不斷改革下，教育的體制也在發生了不斷的變革。在當前教學的過程中對學生思想道德品德進行有效的培養是當前教師教學的重點內容之一。與城市小學相比，農村小學的學生往往難以獲得較好的思想道德學習，但是網絡時代的到來有效地解決了這一類問題。所以，本文主要對網絡環境下農村小學生思想道德教育進行相關的研究。

關鍵詞：網絡環境;農村小學;思想道德

引言：

伴隨著科技的不斷進步、5G時代的來臨以及移動互聯網技術的全面普及和發展，人們已經步入信息化時代，互聯網已經應用到各個領域中，尤其是在教學方面的應用越來越廣泛。因此，老師要重視在思想道德教育中發揮互聯網的重要作用。農村學校的教學水平相對城市來說較為落后，有很多老師還是按照傳統的教學模式進行教學，在課堂上還是以老師為主，按照教材的內容進行照本宣科地教學，很多老師還沒有樹立思想道德教育的教學理念，不重視思想道德教育，這種教學模式已經不能滿足社會的需求。因此，要將互聯網應用到思想道德教育中去，創新教學模式。

一、互聯網應用到農村小學思想道德教育中的意義

（一）有效改善教學環境

隨著國家經濟水平的提高，互聯網的普及以及新農村建設的成功，越來越多農村家庭和學校安裝上了互聯網。互聯網的出現改善了農村信息資源匱乏的教學環境，為學校思想道德教育提供了有利條件，教師在課堂上可以運用互聯網，學生也可以上網查找資料，互聯網豐富了學校的教學模式和學生的課外活動，方便學生與外出務工的父母進行視頻通話，增加與父母的溝通交流;還能夠開闊學生的視野，讓學生在家里就了解到外面的世界。

（二）互聯網為學生思想道德學習帶來的機遇和挑戰

我們利用互聯網接觸了眾多的信息，有效地開拓了視野。互聯網的發展讓學生獲取更多知識的同時也讓他們受到許多誘惑，使得思想道德教育面臨著許多挑戰，互聯網充斥著各種信息，學生要學會判斷這些信息的好壞。網絡游戲的出現讓學生面臨著巨大的誘惑，可能會讓他們沉迷于網絡游戲，這就需要學生有強大的自制力，去克服誘惑。互聯網能夠為思想道德教育提供機遇，同時也帶來挑戰。

二、農村學校思想道德教育存在的問題

思想道德教育在任何學校的教育教學工作中都是不能忽視的重點。但是由于學校和教師、家長的認識原因，部分農村小學還是沒有從傳統的教育觀念中走出來，這種觀念深深地影響著教師的教學模式，使他們在教育教學中忽視了思想道德教育，對于學生的評價，也缺少綜合性。對學生的情感、認識、價值觀以及集體意識等的培養、引導力度不夠。不管城鎮還是農村，學生的思想道德教育從來都是并駕于知識的體系教育計劃內，可是由于種種原因，農村小學思想道德教育還是存在這樣那樣的問題。

首先，學校對思想道德教育重視度不夠。雖然素質教育越來越深入，但是部分農村小學，對學生的綜合評價還是看成績，所以也導致一些要把更多的精力用在了語數英的教學中。其次，對于思想道德教育的評價沒有制訂合理的機制。部分農村小學教師總是認為思想道德教育是融入在語數英的教學中就行，沒有必要制訂專門的教學計劃。這就忽視了新課標對學生思想道德教育以鼓勵、引導為切入的目的。教師在教學中沒有根據時代發展的需要，以發展的眼光進行思想道德教育評價，而是命令式地教學生這個能做，那個不能做，只能這樣，不能那樣等，這樣達不到理想的思想道德教育效果。我們知道，學生個性特點不同，他們在思想道德教育中接受能力就會不同，一些教師在評價時，完全沒有考慮到學生的差異性，用統一標準要求、評價不同的學生，顯然會使思想道德教育流于形式，影響學校整體思想道德教育水平的提升。

三、如何在網絡背景中開展農村小學思想道德教育工作

（一）借助網絡收集傳統文化素材開展教學

眾所周知，我國是一個地大物博的國家，同時也是一個具有豐富文明的國家。在我國五千年的歷史長河中，蘊藏著無數的歷史寶藏，同時也蘊藏著無數的傳統美德，在實際的教學過程中，班主任需要將這些美德滲透進自己的教學工作中，對學生造成直接的影響，促進學生綜合素養的形成。在當前的農村教學中，網絡已經覆蓋了班主任的教學方式，所以在實際的思想道德教育過程中，班主任就可以結合網絡技術幫助學生收集與思想道德教育相關的名人知識，然后引導學生對其進行學習，從而可以提升學生的思想道德教育素養。

（二）提升思想道德教育工作的針對性

在實際的教育過程中，農村小學班主任們需要加強自身工作的針對性，優化學生的受教育理念，從而促進思想道德教育工作的穩定開展。在培養學生思想道德教育的過程中，班主任可以利用網絡設備為學生播放與思想道德教育相關的的影片或是動畫片，然后鼓勵學生表達出自己的看法，從思想上獲得學生的認同以及配合。

（三）結合網絡開展多樣思想道德教育

在網絡的時代中，大眾之間的交流已經完全可以打破傳統模式的禁錮。在當前的社會環境中，人與人可以不需要見面就可以進行交流，所以在教學的過程中，班主任們也可以結合網絡的幫助，開展思想道德教育。比如，在日常教學的過程中，班主任可以利用多媒體設備為學生制作教育課件，提升學生的思想道德教育興趣，促進學生思想道德教育素養的提升。

（四）注重提升思想道德教育工作的示范性

小學生的年紀較低，無論是其生理狀態還是心理狀態，都沒有發育成熟。在生活以及學習的過程中，學生很容易就會受到教師以及家長的影響，改變自身的思想道德教育意識以及價值觀。因此，在正式教學的過程中，小學班主任們就一定要為學生樹立正確的榜樣。在工作的過程中，嚴格遵守教師的工作規范;在日常生活過程中，也應該時刻注意自身的言行，為學生造成積極的影響，從而促進學生思想道德教育意識以及道德修養的正確發展。

結語：

農村小學教師一定要認識到思想道德教育的重要性，并且結合新課標的要求開展教學，能夠為學生設計具有針對性的教學內容。教師還要積極地引導學生主動參與到社會實踐中，加強思想道德教學活動，這樣才能夠培養學生良好的品德以及高尚的情操，進而實現思想道德教育的目標。

參考文獻：

[1]范春葉. 在社區中體驗， 在實踐中養成——新農村小學思想道德教育的實踐與研究[J]. 浙江教育科學（02）：47-49.

[2]楊長春. 新形勢下農村小學生的思想道德教育[J]. 現代教育科學（小學教師）， 2014（5）：31-32.

基金項目：

本文系商丘市基礎教育教學研究項目課題成果之一。課題名稱及編號：網絡環境下農村小學生思想道德培養研究，課題編號：L190604005。