智慧課堂下初中數學教學模式的實踐

劉丹

摘?要：初中階段是學生數學學習的關鍵時期，此階段老師需要注重對學生自主學習能力、思維能力等方面的培養，深入挖掘學生的各項潛能，以此來確保學生的全面發展。而想要實現此理想的教學目標，就需要加強對智慧課堂下初中數學教學模式的研究與實踐，以此來更好地提升課堂教學質量，完善傳統教學工作中存在的問題。

關鍵詞：智慧課堂?初中數學?教學模式?實踐

新課改背景下的初中數學教學之中，老師需要及時更新教學觀念，徹底從以往的灌輸式教學中走出來，加強對學生自主學習能力的引導與培養。而在智慧課堂的構建過程中，就能夠增加師生間的互動頻率，逐漸實現授人以漁的教學，讓學生的學習更加自主與高效，極大程度提升數學課堂教學質量及效率。下面將基于多年數學教學經驗，對智慧課堂下初中數學教學模式的實踐策略進行具體探討。

一、傳統初中數學教學模式分析

智慧課堂下初中數學教學模式的實踐過程中，老師必須要對傳統數學教學模式進行全面性的分析，了解其問題所在，這樣才能夠構建真正意義上的數學課堂。

1.填鴨式教學盛行

傳統的初中數學教學過程中，老師在教學之前通常不會做十分充分的教學準備，這樣就會導致老師對教材的理解不夠透徹，在教學之中無法基于學生的實情進行理論與實踐相結合的教學，僅將課本知識灌輸給學生。這樣枯燥無趣的數學教學過程中，就會出現學生注意力無法持續集中，思維無法持續發散的情況，久而久之，數學課堂教學效率會越來越低，而且學生的厭學心理也會越來越嚴重。

2.課堂中師生間缺乏溝通與交流

數學是一門思維性較強的學科，課堂教學之中需要營造活躍、輕松的教學氛圍，這樣學生才能夠樂于與同學、老師溝通與交流，并對知識進行多角度的思考，不僅能加深學生對知識的理解程度，還能夠讓學生養成良好的學習習慣。但從傳統的初中數學教學來看，往往課堂之中缺乏溝通與交流，不能夠取得理想的教學效果。

3.教學不具有針對性

初中數學教學之中，老師面向的是全體學生，而這些學生之中，必然會存在學習基礎、學習能力等方面的差異，這就需要老師遵循因材施教的基本教學理念，在教學中采取針對性的教學策略。但從傳統的初中數學教學來看，老師往往未意識到此點，總是一味地采取統一式的教學，使得班級中學生間的學習差距越來越大，形成兩極分化現象，這對于整體數學教學質量的提升極為不利。

二、智慧課堂下初中數學教學模式的實踐策略分析

1.提高課程間的聯系度，引導學生自我學習

傳統的初中數學教學過程中，總是存在課前與課中聯系度較低的情況，這十分不利于學生的連貫性學習。為此，在構建智慧課堂的過程中，老師可以進行如下的教學。首先，要求學生在課前對新課進行預習，并將預習中遇到的無法理解的內容進行標注，以便于在課中有針對性地解決。其次，課堂教學過程中老師不要再進行平鋪直敘的講解，而是要對了解學生課前預習中的難題，在此基礎上有針對性地講解。在此種教學的持續推進中，學生會逐漸養成自主學習、積極思維以及反思的良好學習習慣，不僅能夠全面提升學生的學習能力及素養，還有助于學生的全面性發展。

2.了解學生的學習實情，實施因材施教

傳統的一刀切的教學模式已經難以滿足學生的實際學習需求，如果不及時解決只會使得班級中學生的兩極分化現象越來越嚴重。基于此，老師需要加強對全班每位學生實際學習情況的了解，在心中對學生進行層次劃分。比如針對學習能力較強的學生，就可以只對其進行高難度的理論知識講解，這樣便可以讓其有更多的時間進行拓展學習及思維訓練，獲得更加有效的發展。而對于班級中學習能力和成績一般的學生而言，除了需要注重對較難理論知識的講解之外，還需要引導其自我溫習所學知識，以此保持學生積極的學習情緒，確保各方面能力的穩定發展。對于班級中學習基礎及能力較差的學生，需要定期舉辦數學專題講座，以此來讓其逐漸夯實數學基礎知識，逐漸朝著更好的方向發展。相信在這樣的數學教育教學背景下，每位學生都會發自內心地感知到老師的尊重、關心與重視，從而在師生的良好配合下，逐漸獲得共同性的發展。

3.注重創新教學方法的運用，提高學生的學習熱情

提高學生的學習熱情，是廣大初中數學老師必須要關注的問題。這就需要老師改變傳統的教學思路，將學生喜歡的游戲運用到實際教學之中，以此來逐漸提高學生的學習熱情以及各項能力。比如在學習“概率統計”這部分內容之時，就可以設計這樣的游戲活動：將課前準備好的紙箱拿出來，紙箱中放入紅黃藍三種顏色的紙球，讓其中一名學生從紙箱中抽出一枚紙球，記住其顏色之后將紙球重新放入到紙箱中，晃動紙箱將紙球順序打亂，進行多次紙球的抽取，以此來對抽到相同顏色紙球的概率進行計算。在此種游戲與教學內容相結合的教學背景下，學生的數學學習熱情會越來越高漲，自然學習的積極及效果也會得到極大程度的提升。

4.開展課外知識拓展訓練活動，提高學生的自主發展能力

課外知識拓展訓練活動的開展極為必要，這是學生自主發展以及養成良好學習習慣的重要環節。為此，老師在完成課內教學之后，可以進行適當的課外奧數訓練，以此來發散學生的思維，拓展學生的思維寬度，讓學生在學習中不斷獲得自我突破，更好地挖掘自身的潛能，具有自主發展的基本能力。

結語

智慧課堂下初中數學教學模式的實踐，其目的就在于幫助學生進行輕松、高效的數學學習。為此，這就需要從傳統教學模式中的不足處著手，進行更具針對性與智慧性的教學，逐漸讓學生獲得全面性的發展。

參考文獻

[1]伏圣潔.智慧課堂下初中數學教學模式的實踐探究[J].課程教育研究，2018（13）.

[2]程丕雪.淺談如何構建初中數學教學高效課堂[J].才智，2019（26）.