核心素養視角下高中自然地理原理的教學策略

王大偉

摘 要：隨著當今新課程的不斷改革，廣大的教育工作者也逐漸探索新的教育方式，展開高效的地理教學，并對以往傳統的教學方法進行創新，高中地理作為一門基礎學科對于學生的學習有重要影響，是高考的必考科目之一。老師在高中地理教學過程中，如果可以基于核心素養展開地理教學，那么在一定程度上有利于調動學生的積極性，使學生通過地理學習，樹立正確的價值觀念，提高學生適應社會的能力。

關鍵詞：核心素養;自然地理;高中教學

引言：

我們在長期的地理教學實踐與教學研究中可以發現，隨著新課標的改革以及社會的不斷進步，學生在學習地理的過程中不僅應充分掌握地理教材上的基礎知識，更應學會如何將所學的基礎知識進行靈活運用。高中地理學習主要包括自然地理、人文地理和區域地理，自然地理主要包括自然資源，比如對土地、大氣、生物資源等展開研究。在下文中筆者將結合本人的教學經驗，對于在核心素養的視角下如何展開高效的地理教學展開研究探討，希望對廣大的教育工作者有所啟發，促進高中地理教育事業繁榮發展，促進學生全方面健康發展。

一、基于核心素養進行高中地理教學的必要性

核心素養作為地理教學的精髓，對學生今后的發展具有重要作用。傳統的教學方法在一定程度上已經不能適應當今社會發展的潮流，難以提升學生的地理學習能力。由此可見，教師基于核心素養展開地理教學勢在必行。高中地理課程適應了當今社會的發展，結合了高中階段學生的特點，老師在高中地理教學過程中應在充分把握教材上的知識后，結合學生的學習特點展開高效教學，使學生不僅能夠獲得地理知識，而且能夠積極投入于老師的課堂教學中，激發學生的學習興趣，在無形中培養了學生的地理核心素養，使他們樹立了人地協調的情感態度和價值觀，促進學生全方面發展。

二、如何在高中地理教學過程中結合核心素養展開教學

（一）創設合適的情境，促進學生建立和諧的人地觀念

相對于初中地理來說，高中地理的難度較大，所涉及的地理知識較廣，自然地理作為其中一部分，對于學生非常重要[1]。地理是一門研究“人地關系”的學科，樹立正確的人地觀念對于學生的地理學習有很大作用，老師在引導學生進行地理學習時，應引導學生樹立正確的人地觀念，認真分析地理知識。比如，老師在講授魯教版高中地理必修1第三單元第一節《地理環境的差異性》這節課時，可以為學生創設合適的情境，為學生講解“喀斯特地貌”的基本形態以及形成特點，引導學生積極投入與老師的教學課堂中，感受到自然地理的魅力所在，不斷增強學生對學習地理的興趣，進而提升學生的學習效果，促進老師的教學目標得以順利實現。

（二）結合案例進行分析，促進學生地理思維的形成

在以往傳統的地理教學中，老師為了追求教學進度，展開“灌輸式”教學方法，這在一定程度上沒有考慮到學生的想法，難以提升學生的學習效果，不利于促進他們形成地理思維[2]。因此老師只有基于地理核心素養展開教學，并積極探索一種適合當今學生學習地理的教學方法，才能夠提升學生的學習能力，使學生形成地理思維，老師可以結合真實的案例給學生進行講解地理知識，激發學生的地理思維。例如老師在講授“地理環境的差異性”時，對于河流地貌的成因以及其基本形態可以結合湄公河流域的河流地貌進行講解，使學生能夠更加透徹地理解地貌形成的過程，從中體會自然地理的趣味性，感受大自然的鬼斧神工。

（三）展開課堂探究，提升學生對自然地理的認知

在高中教學中，筆者認為，如果想要提升學生對地理知識的認知，應從兩方面入手：第一方面，老師應督促學生進行獨立思考，如果老師將所有的知識都講給學生，那么學生會對老師產生一種依賴感，不愿自己動腦思考，所以老師應充分發揮學生的主觀能動性，引導學生進行獨立思考[3]。第二方面，老師可以引導學生展開課堂討論，使同學們能夠在知識交流的過程中豐富自己的知識儲備，例如老師在講授“自然地理的差異性”時，可以提出問題，讓學生進行思考，并在課堂上及時探究，比如：風積地貌的形成過程是什么？新月形沙丘為什么迎風坡較緩而背風坡較陡呢？老師不直接將答案公布出來，而應鼓勵學生認真思考，并與其他同學進行討論，研究出其深刻內涵，從而在無形中提升學生對自然地理知識的認知。

結束語：

綜上可知，老師在高中地理的教學中應積極順應新課程改革的潮流，堅持基于核心素養進行地理教學。然而培養學生的地理核心素養，使他們樹立地理思維的過程不是一蹴而就的，不僅需要老師積極改進教學方法，更新自身的教育理念，而且需要學生積極配合，并在地理學習過程中對地理產生興趣，感受到自然地理的魅力所在。此外，老師應積極引導學生進行獨立思考并養成良好的學習習慣，體會人際關系和諧的重要性，形成正確的地理觀。

參考文獻

[1]楊小瑞. 高中地理教材中地理學科核心素養的構成研究[D].魯東大學，2017.

[2]黃麗玲. 高中地理課堂導入有效性研究[D].廣西師范大學，2017.

[3]賈立坤. 體驗式教學在高中地理教學中的實踐探索[D].河北師范大學，2017.